《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。對(duì)“土地”的熱愛(ài)，是艾青作品詠唱不盡的旋律。象征、意象象征：指以具體的事物或形象來(lái)間接表現(xiàn)抽象或其他事物的觀念。（三）定向自學(xué)，整體感知朗讀：第一步：欣賞名家誦讀；用符號(hào)劃分詩(shī)歌的停頓和重讀的字詞我愛(ài)這土地假如/我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明??──然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。（“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝?！段覑?ài)這土地》（任選一題）通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生試著練筆，提升愛(ài)國(guó)主義情感（八）板書(shū)設(shè)計(jì)突出本課的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，把握課文主旨很好的了解詩(shī)歌中的意象和象征義第四篇：我愛(ài)這土地說(shuō)課稿《我愛(ài)這土地》述課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我述課的題目是《我愛(ài)這土地》現(xiàn)在我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。2．把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。學(xué)習(xí)詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教法學(xué)法：（一）學(xué)法重視學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查：學(xué)生從調(diào)查學(xué)習(xí)入手，調(diào)查作者和寫(xiě)作背景有關(guān)的材料，在調(diào)查中形成對(duì)詩(shī)歌的自我理解多朗讀，朗讀中體會(huì)詩(shī)歌濃郁的情感，從而體會(huì)美感自主合作探究把握意象分析意象，發(fā)揮自己的想象能力，完成情感的遷移（二）、教法誦讀法：通過(guò)感情誦讀，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感探究欣賞法如：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入土地，萬(wàn)物生靈的根基。（二）作者及背景簡(jiǎn)介1．有誰(shuí)知道詩(shī)人艾青，請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。于是，父親把艾青送往同村一個(gè)貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。從此，詩(shī)人踏入到了為我們民族的命運(yùn)歌唱與吶喊的行列，寫(xiě)下了大量的詛咒黑暗、向往光明、歌唱土地和人民的詩(shī)歌。詩(shī)人曾自稱(chēng)為“悲哀的詩(shī)人”?！皼坝俊钡暮恿鳎合笳鞅扔髦袊?guó)人民滿(mǎn)腔的悲憤。細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，以小組形式分析詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。B．這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。D．為什么我的眼里常含淚水?要點(diǎn)：“眼里常含淚水”這一情狀，托出了他那顆真摯的心。第五篇：我愛(ài)這土地 說(shuō)課稿《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好，我是付久紅，今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)這土地》，它在高等教育出版社出版的中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第五單元第一課，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。詩(shī)中寫(xiě)實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來(lái)表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。探究欣賞法 如：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。當(dāng)年，著名詩(shī)人艾青就含著熱淚寫(xiě)下了一首對(duì)祖**親的深情贊歌——《我愛(ài)這土地》，今天就讓我們一起來(lái)感受它。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。背景介紹（1）美麗的祖**親我們生活在這樣的祖國(guó)，風(fēng)景壯美，幅員遼闊，北有遼闊無(wú)際的綠色草原、碧波蕩漾的青海湖，東有巍峨挺立的泰山石、奔騰入海的黃河水，南有海天一色的天涯海角、怪石嶙峋聳入天際的張家界，西有莊嚴(yán)壯麗的布達(dá)拉宮、純潔神圣的玉龍雪山；何其幸福，我們是這美麗國(guó)土的主人！勤勞樸實(shí)的中國(guó)人幸?？鞓?lè)的生活在自己的家園，他們歡歌，他們起舞，歌舞升平。為什么/我的眼里/常含淚水？ 因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)的深沉??注意節(jié)奏、重音和停頓 【再讀詩(shī)歌】學(xué)生自由朗讀，探討本詩(shī)的感情基調(diào)： 悲愴而深沉；朗讀練習(xí)，推薦2—3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀；男生、女生分別齊讀； 師范讀全班同學(xué)集體朗讀；有感情的背誦詩(shī)歌四、合作探究，品析詩(shī)歌題目解說(shuō)：“土地”象征了什么？ 詩(shī)歌一共分為兩節(jié)，分別寫(xiě)了什么？ 詩(shī)歌中的意象有哪些？分別象征了什么？詩(shī)中的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？怎樣理解詩(shī)人自比的這個(gè)鳥(niǎo)的形象？詩(shī)人將自己虛擬成一只鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)之情，這樣寫(xiě)有什么好處？第二節(jié)詩(shī)在全文中的作用是什么？談?wù)勀愕睦?
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