【正文】 詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式，感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。（五）歸納總結(jié) 學(xué)生說說自己的收獲。問題有：詩中的鳥兒歌唱了哪些意象（事物）？分別象征什么？（“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地；“河流”、“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。)加、克阿、林壁等，浙江省金華人。欣賞探究法：對詩歌形象的象征意義及詩歌的主題進(jìn)行探究?！段覑圻@土地》是中職語文基礎(chǔ)模塊版下冊第五單元的第一課。這首《我愛這土地》寫于風(fēng)雨飄搖的1938年，那時(shí)日寇的鐵蹄正肆虐著祖國。教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。一、教學(xué)理念情感自我體驗(yàn)，喚起愛學(xué) 開放自主合作，培養(yǎng)會學(xué) 聯(lián)想探索實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)從而在教學(xué)過程中，落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗(yàn)和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價(jià)”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求。近幾年來，初中語法教學(xué)淡化甚至零化，不僅造成初，高中教學(xué)出現(xiàn)大斷層，也使學(xué)生面對英語大量的語法無所適從。本單元所選的這幾首現(xiàn)代詩，它們的創(chuàng)作背景不同，風(fēng)格情景不同，但都屬于抒情詩。三、學(xué)情分析：四、說教法：本問的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀品味詩歌，讓學(xué)生在朗讀中做到情感的遷移。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富鮮明的意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵，是“土地情思”系列里感人心魄、久唱不衰的經(jīng)典名篇。六、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：通過觀看抗?fàn)幰曨l，學(xué)生思考觀看后的感想?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。簡單地說就是借物抒情。生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強(qiáng)烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩人對土地、對祖國的愛。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1．明確詩歌感情基調(diào)，能夠有感情、節(jié)奏正確地朗讀并通過朗讀體會詩的內(nèi)在旋律，感受詩的節(jié)奏美，在理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)基礎(chǔ)上背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)理解本詩主要意象的象征意義。由于艾青出生時(shí)是難產(chǎn)，算命先生說艾青命里克父母。他的詩作《向太陽》《黎明的通知》等，都很有名。詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，并說即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱，寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？你如何理解最后兩句？學(xué)生討論，教師歸納：詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱；寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者對祖國深沉的愛！最后兩句的理解只要言之成理即可。要點(diǎn)：“連羽毛也腐爛在土地里面”將死這種本屬自然被動的結(jié)局，也寫成了主動的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻(xiàn)身精神，使詩的境界更為深邃博大。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。（難點(diǎn)）目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感 方法：教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生練習(xí)朗讀能力目標(biāo)：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。多少人為了腳下的熱土披肝瀝膽、戰(zhàn)死沙場、至死不渝，保家衛(wèi)國的決心可歌可泣。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。（2）哭泣的祖**親但是，無恥的帝國主義侵略者的鐵蹄踏碎了中國大地上所有家庭的團(tuán)圓和幸福。二、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)走近作者艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。方法：采用整體感知、揣摩詩句、擴(kuò)展評價(jià)德育目標(biāo)：體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。七、作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀《雪，落在中國的土地上》，感受一下詩中浸透著的愛國情感。抓住重點(diǎn)詞句深入挖掘。背景簡介：1938年抗戰(zhàn)初期，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》（再次強(qiáng)化特殊背景，加強(qiáng)愛國氛圍）（三）誦讀課文整體感知聽錄音，初步感知情詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻(xiàn)身的熱情。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年，塑造了他樸實(shí)、正直、善良的性格。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它