【正文】 膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。(二)、過(guò)程與方法熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。七、仿寫詩(shī)歌師： 詩(shī)人曾自稱是“悲哀的詩(shī)人”，他說(shuō)，“我的悲哀比別人的深些，因而我的聲音更凄切”。至死不渝的愛(ài)國(guó)之情。師：人們心中的悲憤就如同河流一般洶涌著。詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些意象的象征意義。致使30多萬(wàn)同胞慘遭殺害。我們說(shuō)：知人論世，才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)人所表達(dá)的情感。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉??學(xué)生自由朗讀請(qǐng)同學(xué)們用大聲的朗讀一遍詩(shī)歌，并用心感受一下詩(shī)歌的感情基調(diào)。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》。（屏顯：標(biāo)題作者）聆聽詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的表白。了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩(shī)歌描寫對(duì)象的象征意義。師：我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗俏覀兊哪赣H。艾青，原名蔣海澄，浙江省金華人。深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。六、品讀悟情師：其實(shí)，要想通過(guò)朗讀把聽眾帶進(jìn)詩(shī)歌的意境中去，必須真正的理解詩(shī)歌。師：那段歷史是中華民族的血淚史、屈辱史，日本侵略者的鐵蹄給我們留下了永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的民族之痛。師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)甘心做亡國(guó)奴。要使人能產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想。師：英國(guó)詩(shī)人雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那我們說(shuō)：“黎明來(lái)了，勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那我們?cè)僮x這句話時(shí)候，一定要讀出深深的向往之情。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提練和升華，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲：對(duì)祖國(guó)愛(ài)的深切。那假如你也是一只小鳥，你會(huì)對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)歌唱些什么？同學(xué)們可以試著仿寫一下這首詩(shī)，可以仿寫全詩(shī)，也可以仿寫你最喜歡的幾句話。探究欣賞法：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀四、教學(xué)課型：新授課五、課時(shí)安排： 1課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容在家自學(xué)部分一、要求學(xué)生通過(guò)各種有效途徑（如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解艾青的有關(guān)簡(jiǎn)介和代表作品。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。這“土地”“被暴風(fēng)雨所打擊著”，說(shuō)明祖國(guó)大地正在被日本帝國(guó)主義摧殘、肆虐。它有著勇敢頑強(qiáng)的人民，它是一個(gè)不斷反抗不斷進(jìn)取、永遠(yuǎn)不會(huì)停止追求的民族，這又是一塊成熟偉大、有著美好未來(lái)的土地，它——是我們的家園。三、拓展延伸朗誦《老馬》。本詩(shī)的主旨。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。因此，我們?cè)谧x現(xiàn)代詩(shī)歌的時(shí)候，一定要把握好詩(shī)歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩慢，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，理解詩(shī)歌所描寫的對(duì)象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，以讀會(huì)意，以會(huì)意促讀。在詩(shī)人看來(lái)，這簡(jiǎn)單樸素的往往是最真誠(chéng)熱烈的，“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對(duì)土地的義無(wú)反顧的真誠(chéng)和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。生前和死后，形成了鮮明的對(duì)比，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語(yǔ)，其作用是什么？點(diǎn)撥：這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國(guó)大地，在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。就詩(shī)的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢(shì)，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折。（3）如何理解“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”這句詩(shī)？“微風(fēng)下的湖水”和“一泄千里的長(zhǎng)江”表達(dá)的詩(shī)意分別是什么？（4）將這首詩(shī)與我們學(xué)過(guò)的《我愛(ài)這土地》比較一下，說(shuō)說(shuō)它們有什么異同？板書設(shè)計(jì)：13我愛(ài)這土地艾青鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地河流風(fēng)“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”黎明我常含淚水第四篇：我愛(ài)這土地教案我愛(ài)這土地教案一：導(dǎo)入同學(xué)們也許不知道，離鄉(xiāng)背井的人們，遠(yuǎn)渡重洋的海外游子，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，帶些泥土在自己的身邊以示對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的紀(jì)念?！景唷浚?910～1996）現(xiàn)代著名詩(shī)人。）（畫外音）1937年7月，日本侵略軍開始全面侵華，同年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。詩(shī)人為什么沒(méi)有把自己比作翱翔天空的雄鷹或是馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)馬，而是把自己假設(shè)成一只鳥呢？鳥具有怎樣的特點(diǎn)？——倦鳥歸巢、鳥向往自由、鳥力量弱?。?）詩(shī)人把自己幻化成一只弱小的鳥，它沒(méi)有多大的力量，但它具備歌唱的天賦，所以它把自己的歌聲奉獻(xiàn)給了它摯愛(ài)的土地。提到戰(zhàn)爭(zhēng)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？————哀鴻遍野、山河破碎、流離失所、血腥屠殺、慘絕人寰問(wèn)：在戰(zhàn)爭(zhēng)中，最可憐最無(wú)辜的是哪些人？（平民百姓）從那段視頻中已經(jīng)見證當(dāng)時(shí)的日軍侵略給我們民族帶來(lái)的苦難。問(wèn)：“黎明”象征什么？（光明）當(dāng)時(shí)的“光明”具體指什么？（美好未來(lái)）“黎明”常常代表著光明、希望，代表著美好的未來(lái)?，F(xiàn)在讓我們與這位詩(shī)人零距離地接觸。結(jié)構(gòu)：詩(shī)的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)?！币话寻芽此破椒驳哪嗤晾?，不知演繹著多少可歌可泣的故事、烙印著多少眷戀的情結(jié)??！這就是中華民族歷經(jīng)千年而流傳下來(lái)的濃濃的土地情結(jié)。詩(shī)集有：《大堰河》《黎明的通知》《歸來(lái)的歌》等。艾青他稱自己是“悲哀的詩(shī)人”，他用詩(shī)歌記載著我們這個(gè)民族的悲歡，他是當(dāng)之無(wú)愧的“時(shí)代的歌者”。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。但是像“永遠(yuǎn)”“無(wú)止息”“無(wú)比”三個(gè)詞則要適當(dāng)延長(zhǎng)聲音。師：鳥的叫聲是優(yōu)美的、清脆的、悅耳的。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，面對(duì)日軍的侵略，人們作出了怎樣的選擇呢？是逆來(lái)順受嗎？（不是）那是什么？（奮起反抗）回到詩(shī)文中，哪些句子映證了你的觀點(diǎn)？/詩(shī)中有沒(méi)有體現(xiàn)呢？（河流和風(fēng)）什么樣的河流？什么樣的風(fēng)？看到了怎樣的中國(guó)精神？ 河流象征著民眾的反抗。師：這句話也道出了多少中國(guó)人的心聲，對(duì)光明的向往，對(duì)未來(lái)的憧憬，也是全中國(guó)人民的渴望。（走進(jìn)第二節(jié)詩(shī)）分析第二節(jié)詩(shī)問(wèn)：淚水怎么理解？師：都說(shuō)男兒有淚不輕彈，為什么而流淚呢？———為苦難的同胞而流，為祖國(guó)大地而流，這份愛(ài)熾熱而深沉?！? 詩(shī)歌第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地（愛(ài)祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行可以看做對(duì)主題的高度凝練的概括。九：板書設(shè)計(jì)：我愛(ài)這土地．暴風(fēng)雨 日軍侵略土地 祖國(guó)意象河流和風(fēng) →象征 民族反抗黎明 美好未來(lái)。這份愛(ài)帶給我們的是一份感動(dòng)，一種震撼。如何理解愛(ài)的深沉？————“愛(ài)得深沉”目睹山河破碎、人民陷于水火之中的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛(ài)得愈深、心中的痛苦也愈強(qiáng)烈。師：即使死去，也要魂歸這片熱土，鳥兒對(duì)土地的情感，也就是艾青對(duì)祖國(guó)的情感。下面讓我們一起來(lái)看看中華兒女的反抗的情景。這只鳥歌唱了些什么呢？詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象？它們有什么象征意義呢？——首先明確一個(gè)概念。師：真正讀懂詩(shī)歌，那就要忘記自己，走進(jìn)詩(shī)歌的每一個(gè)詩(shī)句，與詩(shī)人進(jìn)行心與心碰撞。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)?！蠹掖蜷_書，看看本詩(shī)創(chuàng)作于哪一年？一起說(shuō)吧！（本詩(shī)創(chuàng)作于 1938年11月17日）——1938年的中國(guó)究竟處于一種怎樣的情境之下呢？（那么當(dāng)時(shí)到底是一個(gè)怎樣的歷史背景呢？讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到那灰色的1938年。原名蔣海澄，浙江金華人?！巴恋亍边@一獨(dú)特的意象，凝聚著詩(shī)人艾青對(duì)生活獨(dú)特的感受；凝聚著 他獨(dú)特的思想；凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)?！?討論：今天世界的局勢(shì)也不穩(wěn)定，日本首相安倍不顧?quán)弴?guó)反對(duì)，連年參拜靖國(guó)神社，日本的教科書違背歷史，美化他們的惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國(guó)的釣魚島，同學(xué)們，面對(duì)祖國(guó)的利益受到損害，祖國(guó)的領(lǐng)土受到侵犯，你們?cè)撛趺醋瞿?？祖?guó)利益高于一切，神圣領(lǐng)土不可侵犯沒(méi)有國(guó)，哪有家？沒(méi)有家，哪有幸福？國(guó)家興亡，你我有責(zé)，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，不容倭寇侵犯。（走進(jìn)第二節(jié)詩(shī)）分析第二節(jié)詩(shī)問(wèn)：淚水怎么理解？師：都說(shuō)男兒有淚不輕彈，為什么而流淚呢？———為苦難的同胞而流，為祖國(guó)大地而流，這份愛(ài)熾熱而深沉。師：這句話也道出了多少中國(guó)人的心聲，對(duì)光明的向往，對(duì)未來(lái)的憧憬，也是全中國(guó)人民的渴望。在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，面對(duì)日軍的侵略