我愛這土地說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”請你結合以上歌唱的內容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。中國現(xiàn)代詩人。三、說學法合作探究法、誦讀品味法四、說教學目標 ◆知識與能力能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，初步理解詩歌的象征手法。下面我將從教材、教法學法、教學目標、教學重難點、教學過程等五個方面來說說我的教學設想。詩人面對山河破碎，無法抑制內心的拳拳愛國之情，報國之心，于是拿起筆，毅然投身抗戰(zhàn)洪流，寫下這首詩。因此，在教學中我注意讓學生充分地感受作品，解讀作品，邊學習邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，總結現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，為后面的學習打好基礎。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。我將從以下幾個方面稱述我的教學設計和設計理念。面對去年中考的改革，出現(xiàn)修改病句和文言朗讀節(jié)奏的兩個新題型，我們應及時適當?shù)膶淌趦热葸M行調整，補充必要的語法知識。第二篇：我愛這土地說課稿《我愛這土地》說課稿一、說教材：詩歌是文學女神桂冠上璀璨的明珠。同時借詩歌來濡染心靈，陶冶情操，培養(yǎng)純正的趣味，提高學生的文學綜合素養(yǎng)，初步學會欣賞詩歌。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。五、說教學重點難點誦讀詩歌，領會作者在詩中表達出的思想感情；結合寫作背景，把握詩歌意象的象征意義。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。）如何理解“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”的深層意蘊？（這句詩與上文“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”相呼應，充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。學會如何欣賞詩歌。2．學習詩人在國土淪喪、民族存亡關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學生愛國主義情感。1910年出生在浙江一個中等地主家里。主要詩集有《大堰河》、《火把》等?！盁o比溫柔的黎明”：象征比喻中國革命勝利后的美好的生活。C．連羽毛也腐爛在土地里面。二、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。三、教學目標：知識目標：引導學生把握詩歌意象，領會其象征意義（重點、難點）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。世界上只有一種感情能穿越時空、不分彼此，將民族的心緊緊聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。因此，我設計的教學過程，主要以學生活動為主，情景再現(xiàn)，讓學生感同身受的理解戰(zhàn)爭年代的詩歌背景，引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學生設身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，增強學生的愛國主義精神，提高學生的欣賞品位及審美情趣，立足自身，加強技能學習，為服務社會、報效祖國、實現(xiàn)自身價值做準備。我們摯愛的父母、兄弟和姐妹，都成了他們冰冷刺刀下的亡魂，和他們相互取樂的戰(zhàn)利品，一個個熱血沸騰的身軀，瞬間倒在血泊之中，結束在他們殘忍無恥的燒殺搶掠之下。早期詩風格渾厚質樸，調子深沉憂郁。拓展延伸，深化主題四、教學時間：一課時側重于朗讀，在此基礎上深刻體會作者的感情； 把握意象，學習象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。教材地位及作用 《 我愛這土地》一詩是高等教育出版社出版的中職語文基礎模塊下冊第五單元第一課。八、板書設計：我愛這土地艾青 感情基調：深沉悲傷意象與象征 土地——————祖國大地 鳥——————詩人自己 河流，風——————反抗精神 黎明——————光明與希望小結：對于高一的學生而言，把握課文的大意并不會很難，《我愛這土地》詩也明白易懂。（學生討論）A．我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。有感情的朗讀跟讀錄音，再次感受詩歌的節(jié)奏美（四）探究欣賞本詩的意境美、情感美全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫？這些意象都蘊含了獨特的象征意義，請討論每個意象到底象征著什么？（學生討論）明確： “土地”：象征祖國大地。最初艾青在法國學習繪畫，回國后因用畫筆抨擊黑暗現(xiàn)實，反映勞苦大眾疾苦而被捕。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。（二）能力目標把握
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