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《我愛這土地》說課稿(文件)

2024-10-08 20:11 上一頁面

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【正文】 1985年,法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。(3)怒吼的祖**親美麗的祖國啊,卻并不柔弱!面對帝國主義的高壓政策,我們不會低頭,我們不會示弱,不讓他們的侵略政策得逞,無數(shù)的中國人奔赴戰(zhàn)場,有的是父親為兒報仇,有的是兒子替父伸張、為兄弟姐妹血恨!因為我們看到了破碎家園的滿目瘡痍,我們聽到了慘死在刺刀下的同胞的呻吟!我們不能容忍!三、暢讀詩歌 【初讀詩歌】 假如/我是一只鳥,我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱: 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流,這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),和那來自林間的/無比溫柔的/黎明?? ——然后/我死了,連羽毛/也腐爛在土地里面。五、深化主題,拓展延伸祖國多災(zāi)多難的歷史我們應(yīng)該銘記,作為新時期的青年,請說一說,我們今天應(yīng)該怎樣愛國?戰(zhàn)爭年代我們一定會是灑血戰(zhàn)場的好男兒,那么和平年的我們應(yīng)該????試想,假如詩人還健在,面對繁榮昌盛的祖國,用《我愛這土地》抒情,他會怎樣寫?六、課堂小結(jié)我們生在和平年代,更應(yīng)該牢記歷史的恥辱,更應(yīng)該以為了戰(zhàn)爭獻出寶貴生命的愛國志士仁人為榜樣,在和平年代,不忘國恥,自強不息,在職業(yè)學(xué)習(xí)中刻苦勤奮,永爭優(yōu)秀,讓父母欣慰,讓學(xué)校驕傲,讓祖國為了我們這一代自食其力、永不服輸?shù)哪贻p人自豪!七、板書設(shè)計:鳥兒 生 滿腔悲憤死 愛的深沉意象遞進課堂反思:對于高一的學(xué)生而言,把握課文的大意并不會很難,《我愛這土地》詩也明白易懂。(2)哭泣的祖**親但是,無恥的帝國主義侵略者的鐵蹄踏碎了中國大地上所有家庭的團圓和幸福。主要詩集有《大堰河》《火把》等,成名作為《大堰河──我的保姆》。二、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案,檢查預(yù)習(xí)走近作者艾青(1910~1996),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人。六、教學(xué)過程: 教學(xué)過程:一、導(dǎo)語沒有人不愛自己的母親,更沒有人不愛自己的祖國。方法:采用整體感知、揣摩詩句、擴展評價德育目標:體味詩歌抒發(fā)的戀土深情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。教讀本課,應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓,在誦讀中體會詩歌的思想情感。第二節(jié)一問一答,直抒胸臆,是本詩名句。一、教學(xué)理念在教學(xué)過程中,切實落實“課程標準”中“欣賞文學(xué)作品,能設(shè)身處地體驗和理解作品”,“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”,“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求,呼喚學(xué)生情感的自我體驗,喚起開放、自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生善學(xué)、樂思,在學(xué)習(xí)中敢于聯(lián)想,敢于表達,敢于探索和實踐。七、作業(yè)設(shè)計朗讀《雪,落在中國的土地上》,感受一下詩中浸透著的愛國情感。要點:“悲憤、激怒”都渲染了抗戰(zhàn)時期的時代特點,表達了詩人纏綿而深沉的感情。抓住重點詞句深入挖掘?!盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”:象征比喻革命斗爭聲勢浩大、從不間斷。背景簡介:1938年抗戰(zhàn)初期,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了詩歌《我愛這土地》(再次強化特殊背景,加強愛國氛圍)(三)誦讀課文整體感知聽錄音,初步感知情詩人借土地抒發(fā)自己對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛和為國獻身的熱情。他的詩鼓舞和激勵著無數(shù)熱血青年走向為民族事業(yè)而戰(zhàn)的革命道路。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年,塑造了他樸實、正直、善良的性格。艾青(1910——1996),原名蔣海澄。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。四、教學(xué)重點1.理解本詩主要意象“土地、河流、風(fēng)、黎明”的象征意義,感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。通過討論理解本詩主要意象“土地、河流、風(fēng)、黎明”的象征意義,感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷。一、教材分析《我愛這土地》是安排在職高語文下冊第十七課的,本詩寫于風(fēng)雨飄搖的1938年,這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇,那時日寇的鐵蹄正肆虐著祖國,詩人面對山河破碎,無法抑制內(nèi)心的拳拳愛國之情,報國之心,于是拿起筆,毅然投身抗戰(zhàn)洪流,寫下這首詩,詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比,形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感,詩中寫實和象征交織,描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明,暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富,鮮明意象來表達歌唱的豐富內(nèi)涵,第二節(jié)一問一答,直抒胸臆,是本詩名句二、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當我們向他們教授新知識的時候,自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)
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