【正文】 去了？（給9 變成10 了）2接下來我們來一種有趣的讀法，（2和個位的1讀重音）老師示范，你會讀嘛3出示9+（）=1（）如果前面填4后面填幾。1對，都是用9加一個數(shù)，就是我們今天學(xué)習(xí)的9加幾。1你能想老師一樣圈出10根來嗎？這樣也能一眼看出有多少根來,你能填出方框里的數(shù)嗎？1下面我們不擺小棒了，你能圈出10根，再來填嘛。（9個紅，8個黃）小猴想算幾加幾啊，哪個小朋友能到前面移動圓片，讓大家知道你是怎樣想的，移動了1個到左邊，左邊就變成了幾個？右邊還有幾個？10+7就是這樣移就是把8分成了幾和幾？9個和1個合起來就是10,10再加7就是17不移動黃顏色的也能算出來，誰愿意上來試一試，1移動2個到右邊，這樣一移不是把9，是，9 分了幾個給8，還有幾個，2和8合在一起就變成10，10 再加7就是17。開始現(xiàn)在請一個小朋友說說，如果你的想法和他不一樣，你再舉手說好嗎？好了，剛才有的小朋友說盒子里的桃是9個，這里還缺一個，能夠使盒子里變成10，怎樣變？你來說一說。請看 小猴啊帶來了一些加法題會算嗎？10+1= 10+3= 10+5= 10+7 10+2= 10+4= 10+6= 10+8= 你們?yōu)槭裁此愕眠@么快呀？2．師：今天猴媽媽準(zhǔn)備了一些桃，說你算對了就可以吃這些桃，二、自主嘗試，探究算法 1．創(chuàng)設(shè)情境，我們一起來看，有一部分桃放在了盒子里，還有一部分放到了外面了，我們一起來數(shù)數(shù)盒子里的桃，（書寫9）盒子外面有幾個桃一眼就可以看出來，要算盒子里面和外面一共有幾個桃？要用什么方法來算（加法）小猴看到這么多桃子一沒算出來，我想小朋友們一定能算出來，你們愿意幫助他嗎？不過老師有一個要求，你既要算出結(jié)果，還要能說出你是怎樣算出來的，怎樣想到結(jié)果的。[教具準(zhǔn)備] 電腦課件，實物投影。[教學(xué)重點] 初步掌握用“湊十法”計算9加幾。2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及合作交流能力。第一篇：9加幾__教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思《9加幾》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容] 人教版一年級（上冊）第96頁98頁例例2。[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握用“湊十法”計算9加幾的進位加法。3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。[教學(xué)難點] 理解“湊十法”的思維過程。[學(xué)具準(zhǔn)備] 每人20根小棒、[教學(xué)過程]一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊1．談話引入：我知道小朋友們喜歡小動物，今天有一種小動物與我們一起學(xué)數(shù)學(xué)。同桌兩個小朋友互相說說你是怎樣算出結(jié)果的。真的變成10個了，這樣便是怎樣想的呢？這邊的4個桃就分成了幾和幾呀，（板書3）,盒子里原來9個桃現(xiàn)在就變成了幾個？10個和外面的3個合起來就是13.，剛才我們用不同的方法算出了9+4=13，現(xiàn)在請同學(xué)們大聲的讀出來，（師寫）小猴也學(xué)會了，他想自己來算幾道題，用圓片來算，老師來擺你們來數(shù)。1這樣我們可以把9變成10，也可以把8變成了10，大家來讀一讀，9+8=171小猴就想怎樣算才能更簡單呢？1現(xiàn)在左邊擺9根小棒，空一點距離，再擺3根，現(xiàn)在我們來算9+3了，你能移動小棒，讓人一眼就能看出得數(shù)是多少嗎，移動了1 根小棒。17|、9加7等于多少？ 剛才我們算了這些算我們一起來讀一讀，這幾道加法都有一個共同的地方，找一找。9加幾，我們剛才是怎樣算到得數(shù)的?（就從幾里拿一個9,9就變成10.）可以數(shù)著算，可以變著算，小猴也變聰明了，他能把9加幾變成10加幾來算，你們會變嗎？、我來出一到看看你們會不會變，9+22怎樣變的？（2可以拿一個給9 就變成10）這樣9+2就等于多少2你們還會變嗎？這次我反過來變，9+1+5=，這道算式你知道我想讓你算9加幾嗎？相當(dāng)于9加幾？（9+6）2你們會算嗎？2還有幾道你們會算嗎？（9+9= 9+6）2這就是我們學(xué)得9加幾，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2第一個加數(shù)一樣，第二個加數(shù)從小到大，所以得數(shù)就從小到大，你們再橫著看一看呢。32 ：優(yōu)點：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了猴媽媽考小猴子的教學(xué)情境。二、重視學(xué)生的情感體驗本節(jié)課的整個教學(xué)過程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。課上出現(xiàn)一個小插曲，有一位學(xué)生在擺圓片時，沒有說出自己是怎么算的，而是交換了圓片左右的位置。我靈機一動，對同學(xué)們說：“這樣擺對嗎？我覺得很有想法，這位同學(xué)想再次告訴同5+9=9+5。三、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程 我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過感興趣的小朋友們開運動會為主題，通過觀察、交流、討論，主動建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。不足之處:一、對重點強調(diào)不足。要做到這一點，就該抓住讓學(xué)生交流自己是怎么算的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多擺一擺，多說一說。二、對中差生的關(guān)注不夠。第二篇：9加幾教學(xué)設(shè)計及反思西師版一年級數(shù)學(xué)上冊《9加幾》教學(xué)設(shè)計及反思龍?zhí)舵?zhèn)中心校：王貴學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：西師版教科書一年級上冊69頁單元主題圖和第70頁例例2，完成課堂活動第1題和練習(xí)十三的第2題。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步的觀察、比較、抽象、概括能力，初步的形成提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重、難點：理解“湊十法”的思維過程。學(xué)具：每人準(zhǔn)備20個圓片?？矗@些同學(xué)們在操場上做什么？（出示教材第69頁單元主題圖）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？板書課題：9加幾〔設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)導(dǎo)入時，教師有目的地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，培養(yǎng)了學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。（1）讓學(xué)生自己看圖互相說一說。［設(shè)計意圖：此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用