【正文】 ：分角色朗讀，體會人物的心理活動。教師相機指導(dǎo)：列寧的愛是給小鳥自由，小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。細(xì)讀這幾句話，你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。出示：1)沒??我沒看見2)會飛回來的，一定會飛回來的，它還活著。指導(dǎo)朗讀。3)多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。3列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢?出示：1).孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?2)一定是飛走了，或者是凍死了。，列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。二、精讀課文，感悟真愛。，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。，讀懂課文中的語句。設(shè)計意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。()3)抬著頭向上看。1)表示事實與所說或所預(yù)料的相符。設(shè)計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)朗讀，體會列寧心中的感受。教師指導(dǎo)朗讀，體會灰雀的可愛。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告訴了我們什么呢?設(shè)計意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。，檢查自讀情況，師適時指導(dǎo)。，新詞。二、初讀感悟，出示自讀要求：，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。指導(dǎo)書空“雀”師：灰雀為我們講述了一個有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。，教師簡介列寧。教學(xué)過程一、情景引題，激發(fā)興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)課時二課時第一課時課時目標(biāo)，新詞。四、教學(xué)重難點，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。4。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。三、教學(xué)目標(biāo)，會寫12個生字?！苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。學(xué)生還可以受到愛護鳥類動物的教育。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認(rèn)識到列寧對兒童的愛護。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。下面是小編整理的三年級語文上冊《灰雀》教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!一、教材分析：這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。四、作業(yè)抄寫課文中描寫灰雀的句子?；胰刚媸恰罢腥讼矏邸卑?！課文中列寧喜歡灰雀嗎？你從哪里看出來的？用“～”劃出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的詞語或句子。)思考：讀完第一自然，談?wù)劵胰附o你留下的印象。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入這是一棵特別的大樹，每當(dāng)列寧路過這棵大樹，他總會不由地停下腳步，抬頭仰望住在樹上的三只“精靈”，你們知道這些“小精靈”是什么嗎？（灰雀）板書課題二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，難讀的地方多讀幾次。教學(xué)重點：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。第一篇：灰雀教案《灰雀》教案執(zhí)教人：葉琦雯教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。２、通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。教學(xué)難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。２、學(xué)習(xí)字詞三、精讀課文，深入探究１、默讀第一自然段，小組討論：課文第一自然段是怎樣描寫三只灰雀的?（用“——”畫出相應(yīng)句子。這是一只________的灰雀。全班交流，指導(dǎo)朗讀：讀出列寧對灰雀的喜愛之情。五、板書設(shè)計灰雀列寧喜愛灰雀第二篇：《灰雀》教案人教版三年級語文上冊《灰雀》教案設(shè)計《灰雀》一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動。二、學(xué)情分析篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個性化的行為。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。，體會人物的心理活動。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。、流利、有感情的朗讀課文。，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?..出示灰雀圖，板書：灰雀。齊讀課題三遍。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。，不理解的詞語，做