【正文】 表現(xiàn)在希望灰雀自由自在地、幸福地生活，而我卻把灰雀逮進(jìn)籠子里，讓我一個(gè)人觀賞，我真是太自私了！我應(yīng)該讓它投身到大自然的懷抱，使它健康地成長(zhǎng)。2．討論：列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？列寧明明知道灰雀是聽不懂人話的，卻故意對(duì)灰雀說(shuō)。）列寧是多么了解小男孩的心！小男孩知錯(cuò)就改，列寧還怎么忍心去責(zé)備他呢 ? 灰雀回來(lái)了，小男孩也知錯(cuò)就改了。四、拓展練習(xí)課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生明白了列寧作為一個(gè)偉大的領(lǐng)袖，他不僅愛(ài)鳥更愛(ài)下一代的好品質(zhì)。然后，提問(wèn)：那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知出示預(yù)習(xí)要求，一項(xiàng)項(xiàng)檢查。從造字本義說(shuō)起。三、深入課文，感悟真愛(ài)感受灰雀的可愛(ài)這到底是三只什么樣的灰雀呢？（出示第一段）你從這段話中讀出了這是三只什么樣的灰雀？哦，原來(lái)他們這么可愛(ài)，你能把它們的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？?jī)缮x。）（師巡視，輔導(dǎo)）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀出9自然段中列寧的話。（學(xué)生自讀后抽查）列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。[小精靈兒童網(wǎng)站] 3）列寧愛(ài)鳥的真情對(duì)孩子起了什么作用讓我們一起來(lái)邊讀邊體會(huì)。（4）分角色朗讀。這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛(ài)鳥嗎？誰(shuí)體會(huì)得好，想讀好這段對(duì)話體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。四、寫話拓展師：學(xué)完課文，你一定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)列寧、小鳥或者男孩說(shuō)些什么，請(qǐng)拿起你的筆寫下來(lái)?。▽懞髮W(xué)生交流）列寧、男孩、灰雀、人與人、人與大自然，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！。）聽到這兒，你有什么問(wèn)題？是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀呢？討論討論吧。）體會(huì)列寧對(duì)孩子的愛(ài)（1）聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。（(1)全班分成兩個(gè)大組。）（師導(dǎo)讀，生接讀。列寧愛(ài)鳥，給它自由；孩子愛(ài)鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。）自讀體會(huì)。這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩。（2）標(biāo)段落：這篇課文一共多少段？（3）課文讀五遍：讀五遍課文的孩子為小組加分。你認(rèn)為哪一個(gè)字難記？有什么好辦法記住它？學(xué)習(xí)“搜”的筆順。了解列寧用愛(ài)鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。第五篇：〈灰雀〉教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搜、胸”等六個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中，我先重點(diǎn)介紹了這三只灰雀的樣子，讓學(xué)生深切地體會(huì)到灰雀的惹人喜愛(ài)，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《灰雀》講得是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達(dá)方式不同。4．總結(jié)全文。同時(shí)也表現(xiàn)了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做維護(hù)了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪。5．男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文1113自然段1．通過(guò)列寧和小男孩對(duì)話接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（指名讀1113自然段）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。)4．思考：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？(小組討論，不敢直接承認(rèn)錯(cuò)誤)小男孩心里想：列寧是那么著急地找那只灰雀，而那只灰雀卻被我逮回家，我告訴他灰雀還活著，別讓他太擔(dān)心了。小男孩決心把灰雀放回大自然中?！?“男孩看看列寧??活著”這句話里，“會(huì)飛回來(lái)的”用了兩次，可以看出小男孩說(shuō)話非?？隙?。（2）那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？【 喜愛(ài)】）3．有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．．10段。二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知 朗讀課文，你有什么問(wèn)題嗎？提出來(lái)我們一起解決（課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？課文中有幾只灰雀？分別是什么樣子的？）三、品讀課文，探究新知（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．指名讀第一自然段，找出該段描寫灰雀的句子？2．找出描寫列寧的句子，從這些句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧非常喜歡這三只灰雀，從“每次、都要、仰望、經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)中可以看出）（二）學(xué)習(xí)第二自然段，在這一天發(fā)生了什么事？？列寧和小男孩以及這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三至十自然段。大家都已經(jīng)過(guò)了生字關(guān)，你們真棒！這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感悟，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。第四篇：《灰雀》教案《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1．有感情的朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感悟，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。隨即板書“像父親般的慈愛(ài)”）師：列寧心中有灰雀、有小男孩，為什么列寧不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧尊重小男孩，隨即板書“尊重”）師：對(duì)了，你犯錯(cuò)的時(shí)候如果有人當(dāng)面指出來(lái)，你肯定會(huì)覺(jué)得很丟臉，列寧正是用這種委婉的方式既讓小男孩改正了錯(cuò)誤，又不傷害小男孩的自尊。）師：你們分析得很透徹，還有其他證據(jù)嗎？（預(yù)設(shè)回答：“一定會(huì)飛