斑羚飛渡教學(xué)片段-展示頁(yè)
2024-10-06 05:41本頁(yè)面
【正文】 猛踢我一下，這樣你就能飛過(guò)去了。學(xué)生表演：（角色：生A——老斑羚，生B——小斑羚）生A：嗨！我來(lái)幫你飛過(guò)懸崖吧！生B：那你太危險(xiǎn)了！生A：不要緊！這是我應(yīng)該做的！生B：那我們就一起跳吧！生B：太好了！我終于跳過(guò)來(lái)了！我安全了！師：大家評(píng)一評(píng)，他們編的臺(tái)詞怎么樣？生C：很好！如果能再加些動(dòng)作、表情就更好了！生D：最后，小斑羚沒(méi)有對(duì)老斑羚的死說(shuō)什么，顯得很自私。生B：（補(bǔ)充）還有擬人，生動(dòng)描寫(xiě)了斑羚飛渡的情景。師：你看的很仔細(xì)，一定也喜歡這一段吧！請(qǐng)你給大家朗讀第9節(jié)。師：請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)！生A：老少斑羚同時(shí)起跳、騰空、空中對(duì)接，老的摔下去了，小的飛渡成功了。生A：我喜歡（9節(jié)）第一次飛渡的場(chǎng)景描寫(xiě)。師：至此，A同學(xué)成功地給我們講述了斑羚飛渡的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。就這樣，斑羚們完成了飛渡。）生A：老少兩只斑羚同時(shí)飛渡，小斑羚踩著老斑羚成功地飛到了另一頭。生B：（補(bǔ)充）被人類追到了絕境（傷心崖）。下面，哪位同學(xué)給我們復(fù)述一下今天要學(xué)習(xí)的課文——沈石溪的《斑羚飛渡》的故事梗概？生：（沉默）??師：（鼓勵(lì)、啟發(fā)）同學(xué)們要勇敢、大膽一些！用一二句話簡(jiǎn)要的說(shuō)一下故事內(nèi)容也可以。師：地球是我們共同的家園，地球上的許多生物，不僅對(duì)人類的生存有益，而且它們的許多才能運(yùn)勝于我們?nèi)祟?。因此要保護(hù)環(huán)境。生B：我舅舅養(yǎng)的鸚鵡很聽(tīng)話，它會(huì)說(shuō)“你好！再見(jiàn)！”生C：啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)，如果不保護(hù)它，森林中的許多害蟲(chóng)就會(huì)泛濫成災(zāi)。）生A：我與我家養(yǎng)的小狗關(guān)系親密，它總是了解我的許多想法。）師： 請(qǐng)列舉出正反兩方面的例子。下面就是我的《斑羚飛渡》教學(xué)實(shí)錄片段。學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣高，理解的難度不大。第一篇：斑羚飛渡教學(xué)片段《斑羚飛渡》描寫(xiě)了這樣一個(gè)令人心靈震憾的動(dòng)物故事：一群被狩獵隊(duì)逼至絕路的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，密切配合，勇敢而從容地躍澗飛渡，不惜以犧牲一半來(lái)挽救另一半。其內(nèi)容新穎動(dòng)人，敘述條理清楚，內(nèi)涵感人肺腑。如何進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文本的整體感知能力，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們已有的知識(shí)信息儲(chǔ)備，大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物，人與環(huán)境的關(guān)系，感悟其他生物身上折射出來(lái)的可貴精神??這些都應(yīng)成為我們組織學(xué)習(xí)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)成為我們對(duì)生命長(zhǎng)河中構(gòu)建生命之橋的思索。師： 馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》告訴我們——人與動(dòng)物和諧共處，相互信賴，能夠??生：（齊答）：創(chuàng)造出美好的境界?。ā墩渲轼B(niǎo)》的主旨句。（檢查家庭作業(yè)。比如，我一到家，它就會(huì)叼來(lái)我的拖鞋。生D：破壞環(huán)境，就會(huì)使全球的氣候轉(zhuǎn)暖，洪水泛濫。生E：人類對(duì)野生動(dòng)物的亂捕亂吃，導(dǎo)致“非典”病毒的傳播（掌聲一片）。在它們身上反射出的許多精神品質(zhì)，也是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。生A：一群斑羚，為了另一半能活下去，從懸崖的這一頭飛到了另一頭。師： 它們是怎樣進(jìn)行飛渡的？經(jīng)歷了哪些具體過(guò)程？（教師展示投影圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。師：老斑羚呢？后來(lái)又怎樣呢？生A：老斑羚不幸墜入了深淵。最后，只剩下鐮刀頭羊，他自殺了。請(qǐng)同座之間再互相交流交流，看看故事中哪些情節(jié)最使你感動(dòng)。它詳細(xì)描寫(xiě)斑羚飛渡的每一個(gè)細(xì)節(jié)。生B：（補(bǔ)充）在起跳前，還寫(xiě)了老斑羚 呼喚小斑羚。同學(xué)們看看這段描寫(xiě)還有哪些值得我們學(xué)習(xí)和探究的？生A：這段運(yùn)用了比喻“就像兩艘[宇宙飛船在空中完成了對(duì)接”，生動(dòng)地描寫(xiě)了斑羚飛渡的情景。師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到，文中除了寫(xiě)斑羚飛渡，還夾雜了我當(dāng)時(shí)的心理描寫(xiě)，這有什么好處？生A：更加生動(dòng)形象！生B：更生動(dòng)感人！師：各討論小組，請(qǐng)展開(kāi)想象，編一段老少斑羚飛渡前的對(duì)話，等一會(huì)，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。生E：他們對(duì)飛渡中的空中對(duì)接，老斑羚摔下深淵缺少交待。”“?。∥荫R上就要摔死了吧！但我總算完成了使命了！”“啊——”（掌聲一片。生A：有團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。生D：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，充滿智慧，熱愛(ài)生命。下面，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)談?wù)勥€有哪些令你感動(dòng)的情節(jié)。生B：（16節(jié)）鐮刀頭羊最后的自殺，太悲壯了！師：能說(shuō)說(shuō)它為什么自殺嗎？生B：文中說(shuō)因?yàn)椤凹葲](méi)有年輕的斑羚需要它做墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫助它飛渡?！边@說(shuō)明鐮刀頭羊的死不同于一般的自殺，它的死因還有哪些呢？同學(xué)們探研一下。生B：它的自殺說(shuō)明了人類的殘酷。師：鐮刀頭羊的自殺，是對(duì)生命尊嚴(yán)的維護(hù)，是對(duì)動(dòng)物生存權(quán)的無(wú)聲吶喊。生B：對(duì)斑羚飛渡的熱情贊美。
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