斑羚飛渡教學(xué)片段-資料下載頁(yè)
2024-10-06 05:41本頁(yè)面
【正文】 名人名言沈石溪談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類(lèi)社會(huì)，動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類(lèi)思考和借鑒?！彼械膭?dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。——金．沃爾哈特我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分只是看做我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己?！獓?yán)春友《敬畏自然》（2）主題閱讀叢書(shū)愛(ài)及生靈 P160 《鹿心血》第五篇：斑羚飛渡教學(xué)反思《斑羚飛渡》教學(xué)反思 振中學(xué)校：肖運(yùn)平六月初，我按照語(yǔ)文學(xué)科組的安排上了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，上課的內(nèi)容是沈石溪的《斑羚飛渡》。沈石溪的小說(shuō)不少同學(xué)看過(guò)，孩子們對(duì)里面的動(dòng)物故事特別感興趣，在小學(xué)階段孩子們就學(xué)過(guò)《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文。我以訪談的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們讀過(guò)沈石溪的小說(shuō)嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g讀他的作品呢？學(xué)生對(duì)拋出的問(wèn)題興趣盎然，我順勢(shì)引出對(duì)沈石溪的介紹。這種訪談式的引入一下子拉近了我和學(xué)生之間的距離。但這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得用時(shí)太多，感覺(jué)引入不夠簡(jiǎn)潔明了，就好比一個(gè)人戴了一頂沉重的帽子，顯得頭重腳輕，在以后的教學(xué)中我會(huì)用最明了的方式引出教學(xué)內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三點(diǎn)：梳理文章內(nèi)容，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。探討本文的寫(xiě)作特色。教完本文回過(guò)頭來(lái)反思才知道安排的目標(biāo)多了，結(jié)果是貪多不落實(shí)，第三個(gè)目標(biāo)完全可以安排在下一個(gè)課時(shí)。為何我會(huì)安排三個(gè)教學(xué)目標(biāo)？其實(shí)都是教者生怕教學(xué)內(nèi)容不夠的心理在作祟，胡子眉毛一把抓的結(jié)果是每一點(diǎn)都沒(méi)有吃透。還給人一種心急火燎的感覺(jué)，教學(xué)的步調(diào)有點(diǎn)匆忙?？梢?jiàn)教學(xué)好比寫(xiě)作，也得重點(diǎn)突出，圍繞前兩個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)文本充分挖掘，把小組內(nèi)的合作與交流真正落到實(shí)處。如細(xì)讀課文，自由賞析精彩片段這個(gè)環(huán)節(jié)教者就可以在細(xì)節(jié)上多加考慮。第九段是全文最為精彩的一個(gè)段落，可以讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文本，如全班齊讀、自由讀、個(gè)別朗讀、輪讀，以讀促教。而我只安排了齊讀和個(gè)別讀，在朗讀技巧的指導(dǎo)上也有所忽視。語(yǔ)文教學(xué)中“讀”是一個(gè)最不容忽視的環(huán)節(jié)，聲情并茂的朗讀可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把學(xué)生代入到斑羚飛渡的情境中去，從而加深對(duì)文本的理解。自由賞析這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的：這段文字中斑羚飛渡的過(guò)程寫(xiě)得特別精彩，自由朗讀課文，請(qǐng)你任選一個(gè)方面對(duì)你喜歡的句子進(jìn)行賞析。七年級(jí)（一）班是一個(gè)班級(jí)性格活潑，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的班級(jí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的回答特別精彩，欣賞的角度選擇很精準(zhǔn)，回答分三步按照答題模式進(jìn)行，讓我刮目相看。課時(shí)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只點(diǎn)了三位同學(xué)進(jìn)行鑒賞，白白放過(guò)了這樣一個(gè)讓學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在回望真覺(jué)得挺可惜的。教者如果緊緊圍繞這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，一定能最大限度地提升學(xué)生鑒賞文本的能力，這個(gè)目標(biāo)達(dá)成了，以后學(xué)生回答諸如此類(lèi)的語(yǔ)言鑒賞題就游刃有余了。好比煮飯，如果火力不夠大不夠猛，燒出來(lái)的肯能就是半生不熟的飯粒，再煮也達(dá)不到最佳的效果。當(dāng)然我的課堂也自由我的優(yōu)勢(shì)，如我的親和力和感染力。老師要注重師生之間的情感溝通，始終面帶微笑進(jìn)行課堂教學(xué)，給學(xué)生以如沐春風(fēng)的感覺(jué)。切莫板著一副臭臉孔，儼然一副老學(xué)究的模樣，讓學(xué)生覺(jué)得教師嚴(yán)厲，不好接近。情緒是相互感染的，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中來(lái)，師生彼此感染，課堂氛圍自然會(huì)相對(duì)輕松。借班上課還要注意課前教師與學(xué)生的交流，交流中要拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生之間的了解，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。除此，我還特別注重教學(xué)環(huán)節(jié)的條理性和能力培養(yǎng)的多樣性。教者如果思緒凌亂，對(duì)文本沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，那么她的課堂一定是雜亂無(wú)章的，一節(jié)好課留給在座的學(xué)生和聽(tīng)課教師的印象一定是思路清晰，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)形式多樣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師和學(xué)生的一段生命歷程。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。我將在今后的教學(xué)中不斷反思，改進(jìn)，提高，努力構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂！
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