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正文內(nèi)容

識字教學(xué)片段設(shè)計-資料下載頁

2024-10-28 13:54本頁面
  

【正文】 片斷起了一個承上而啟下的作用。二、學(xué)情分析基于前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對于人物評價、史實(shí)分析歸納已有一定的認(rèn)識。有一定的邏輯歸納能力,因此可采用問題教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)如下:【知識與能力】①閱讀課文中的材料,提煉其觀點(diǎn),比較程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的異同。②通過對程朱理學(xué)、陸王心學(xué)及其思想發(fā)展脈絡(luò)的學(xué)習(xí),正解認(rèn)識宋明理學(xué)及其在中國古代思想史上的重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,形成對傳統(tǒng)思想文化批判繼承的意識?!具^程與方法】按“學(xué)生自主活動”“教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”“學(xué)生解決問題”“教師歸納講解”模式進(jìn)行;使用多媒體教學(xué)手段?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感;初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。難點(diǎn):理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵,正確評價程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的歷史地位。五、教學(xué)過程(一)補(bǔ)充下列材料,比較理解上一子目有關(guān)不同時期宋明理學(xué)代表人物的觀點(diǎn): 材料1 程頤:“天下只是一個理”“萬物皆是理”;“父子君臣,天下之定理”。朱熹:“存天理,去人欲” 材料2 朱熹:“一事不窮,則闕了一事道理;一物不格,則闕了一物道理”。材料3 王守仁:“心即理”“知行合一” “致良知為圣人教人第一義”材料1中的“理”指什么?他們認(rèn)為“天理”與“人欲”是什么關(guān)系?(儒家倫理道德;對立關(guān)系。)材料2和材料3中朱、王關(guān)于貫通明理的途徑有何差異?(朱:“格物致知”,即通過實(shí)踐、學(xué)習(xí)明事理; 王:“致良知”,即通過自我反思,回復(fù)良知,天理就在心中。)(二)過渡到下一片斷“宋明理學(xué)的影響”,投影以下材料:名言名篇:文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青” 林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之” 張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”翻開歷史一查??滿本都寫著兩個字是“吃人”?!懊利?”的三寸金蓮貞潔牌坊的背后是血淚猶有憐之者;死于理,“酷吏以法殺人,后儒以理殺人”“人死于法,結(jié)合材料和所學(xué)知識,你如何看待宋明理學(xué)的作用?學(xué)生分組討論后,自由發(fā)言。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完善如下:積極方面:塑造了中華民族性格特征;重視主觀意志力量;注重氣節(jié)、品德;自我節(jié)制、發(fā)奮立志;強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任和歷史使命。消極方面:①對維護(hù)專制主義政治制度起了重要作用;②用三綱五常壓制、扼殺人們的自然欲求;③尊卑等級、重男輕女、重禮輕法、輕視自然科學(xué)等觀念。(三)拓展提升:對宋明理學(xué)應(yīng)持什么態(tài)度 ?(批判、繼承、改造;去粗取精,去偽存真)(四)小結(jié):宋明理學(xué)直承孔孟而繼續(xù)發(fā)展,使之從傳統(tǒng)思想上升為中國傳統(tǒng)哲學(xué)。這種傳統(tǒng)的中國哲學(xué),是中國人對宇宙現(xiàn)象與人的生存原則的一種領(lǐng)悟和把握,并把這種基本精神貫徹于實(shí)踐之中??酌先鍖W(xué)是中華傳統(tǒng)文化的淵源和啟蒙,程朱理學(xué)使中國哲學(xué)形成世界觀和方法論的哲學(xué)體系。程朱理學(xué)是中國哲學(xué)史上的里程碑。我們要?dú)v史地辯證地看待宋明理學(xué)的作用。反思:分析學(xué)情,適當(dāng)補(bǔ)充具體事例,復(fù)雜的理論通俗化,貼近學(xué)生要求,是教師應(yīng)當(dāng)深思熟慮的問題。
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