【正文】 段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊圈畫出課文中不認(rèn)識的生字和不理解的新詞?！睈垡蛩固乖?jīng)說過，“興趣是最好的老師”，小學(xué)生的情感極易受作品和他人情感的影響，此導(dǎo)入方式有利于將學(xué)生帶入課文，拉近學(xué)生與文本之間的距離。那么，在魯迅先生的親人面前，他又是怎樣的一個形象呢。為此，在上課伊始，我先讓學(xué)生將課前搜集的有關(guān)魯迅先生的資料在課堂中進(jìn)行展示，之后我會用多媒體出示一段有關(guān)魯迅先生生平事跡的視頻，創(chuàng)設(shè)良好的情景。四、呈現(xiàn)精彩，說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本課的教學(xué)我準(zhǔn)備安排兩個課時完成。學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體采用的是朗讀法、討論法和圈點(diǎn)勾畫法。我將準(zhǔn)備一段關(guān)于魯迅先生生平的一段視頻，將魯迅先生一生為人民奉獻(xiàn)的光榮事跡呈現(xiàn)出來。為此，在課堂教學(xué)中我準(zhǔn)備采用：學(xué)生“自主讀書、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，自己感悟”的教學(xué)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的引導(dǎo)者。二、關(guān)注學(xué)生說學(xué)情六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主識字和感知課文內(nèi)容的能力，但如何透過文字體會課文包含的思想感情，這種學(xué)習(xí)方法有待教師的指導(dǎo)，他們的自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高。結(jié)合本課敘事性作品描寫人物細(xì)節(jié)的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫人物品質(zhì)的方法。，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫人物品質(zhì)的方法。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下幾點(diǎn)：，正確讀寫“遺體，挽聯(lián)”等詞語。根據(jù)小學(xué)語文第三階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，六年級的學(xué)生需要有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右要求會寫。（首先是）一、依標(biāo)扣本說教材《我的伯父魯迅先生》是人教版實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第五組的第二篇課文，該單元以“初識魯迅”作為編排意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心群眾與廣大勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。第一篇：我的伯父魯迅先生說課稿《我的伯父魯迅先生》說課稿尊敬的各位評委，各位老師，下午好！我是語文組3號選手，我今天說課的題目是《我的伯父魯迅先生》（板書）。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個方面來對本課進(jìn)行解說。《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄寫下的一篇回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的人，表達(dá)了自己對魯迅先生的無比懷念之情。另外，能正確、流利、有感情的朗讀課文，并聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。、流利、有感情的朗讀課文。，為自己想的少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。針對六年級學(xué)生年齡層次較低，認(rèn)知水平較淺的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： 感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的優(yōu)秀品質(zhì)。三、講究實(shí)效說教法，以生為本說學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。此外，我還準(zhǔn)備采用多媒體課件輔助教學(xué)。另外為魯迅先生準(zhǔn)備一張有關(guān)魯迅先生的推薦書目清單。通過朗讀，使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力；通過圈點(diǎn)勾畫，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課俗話說，良好的開端是成功的一半，在教學(xué)過程中，一段成功的導(dǎo)語，同樣能為一節(jié)好課鋪設(shè)通往成功之門的道路。同時，我將設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，從視頻中我們可以看到魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇回憶性文章，看看魯迅先生的侄女是怎樣評價他的伯父的。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的閱讀要求是，“在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解課文的主要內(nèi)容。之后，我將糾正學(xué)生在朗讀中的錯誤字音，解釋部分詞意，這既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大致能歸納出各段段意，但在提煉小標(biāo)題上可能遇到一些困難。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生參與閱讀的積極性，讓學(xué)生邊閱讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的概括的能力?！睘榱艘龑?dǎo)學(xué)生更好的開展獨(dú)立閱讀的實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)我分為找一找，想一想，演一演三個步驟展開。在全班交流的過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行解析，如課文中談及《水滸》時，“伯父摸了摸胡子，笑了笑，說：‘哈哈，還是我記性好！’”一句中，動作“摸”，表情“笑”再現(xiàn)了伯父寬容慈愛和幽默風(fēng)趣的形象。這一環(huán)節(jié)，就解決了教學(xué)重點(diǎn)的問題。”閱讀教學(xué)要“讀”占鰲頭，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是教師串講，那么教學(xué)過程將變的枯燥乏味。這一環(huán)節(jié)，就解決了教學(xué)難點(diǎn)的問題。這樣的設(shè)計(jì)，不僅使把學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)延伸到課外，也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。為此，我設(shè)計(jì)了如下板書：我的伯父魯迅先生啟發(fā)讀書→幽默笑談碰壁→樂觀魯迅先生愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多救助車夫→善良關(guān)心女傭→平易最后，是我的教學(xué)效果預(yù)評：本堂課的教學(xué)，我力圖“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，針對課文特點(diǎn)和單元教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮朗讀的重要作用，我認(rèn)為能夠達(dá)到使學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情操的效果，可以加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的感受能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這組教材以“初識魯迅”為專題編排，編排的目的是認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神；并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真實(shí)回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。）從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因?！本幷呔幣胚@篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言，動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三是培養(yǎng)學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。因此教學(xué)本課之前，我就預(yù)先設(shè)置這樣的預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對文本先作初步全面的整體感知：認(rèn)真讀文，讀正確讀通順，注思考：文本主要寫了什么？試著給每一部分歸納一個小標(biāo)題；想一想：讀過文本，魯迅給你留下了怎樣的印象？你特別由哪里感受到他的這一形象的？學(xué)生試著劃一劃，寫一寫。引導(dǎo)六年級學(xué)生“學(xué)以致用”，教學(xué)本課，學(xué)生感悟人物形象同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作方法：通過幾件生動的事例展現(xiàn)人物形象，表達(dá)內(nèi)心情感。說目標(biāo)基于對教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：通過默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解4句含義深刻的句子，體會文章的思想感情；通過教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考完成填空練習(xí)的方法學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，啟迪學(xué)生思維。運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對魯迅的高尚人品