【正文】 瘁,死而后已。他忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的品格。請拿起你手中的妙筆，選取其中的一種形式寫成150字的片斷。他們都把自己的姓名和對祖國、對人民的深愛埋在祖國最荒涼最偏僻的地方。這種為祖國國防事業(yè)獻(xiàn)身的執(zhí)著追求精神，使鄧稼先拋妻別子，隱姓埋名進(jìn)入茫茫戈壁灘，一呆就是20多年。⑶ 50年代初錢學(xué)森放棄美國的優(yōu)裕生活條件，克服重重困難，毅然回到新中國，受到億萬人民的熱愛。⑴ “天下興亡，匹夫有責(zé)”，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷蒙，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的這位對祖**親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。⑶ 靈活多樣的表達(dá)：議論抒情的句子：描寫的句子：引用詩文的句子：運用對比烘托的手法：五、素材積累閱讀請從不同的角度為你找到作文論據(jù)的材料，以達(dá)到積學(xué)以儲寶的目的。短句顯得活潑，節(jié)奏快。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。請你繼續(xù)舉例。)⑵ “不知稼先在……手有沒有顫抖”一句表達(dá)了作者對老友怎樣的思想感情?(表達(dá)作者對老友真誠的關(guān)懷與擔(dān)憂。請你舉例說明。理清文章情感脈絡(luò)。作者建議采用五四時代的這首歌作背景音樂意在說明鄧稼先阿是愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神的繼承者，同時他又賦予這種精神以新的內(nèi)容，那就是向上、求實、勤奮、創(chuàng)新。作者是把這首歌曲作為鄧稼先一生的寫照，再次充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，讓讀者跟著作者把眼光射到歷史深處，以突出他為國為民無私奉獻(xiàn)的精神。⑵ 在寫鄧稼先之前，為什么先概述近一百多年來的中國歷史?先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。⑴ 全文六個部分之間有什么聯(lián)系?這六部分緊密關(guān)聯(lián)。第六板塊：忠誠純正、成就卓越，有著明確的人生方向和價值觀，為祖國和人民的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)了自己一生的鄧稼先。第四板塊：讓民族自豪、祖國驕傲的鄧稼先。第二板塊：鞠躬盡瘁、死而后已，不愧兩彈元勛的鄧稼先。二、面式閱讀整體把握文章結(jié)構(gòu)：全文用“橫式結(jié)構(gòu)板塊”拼接的方法，巧立六個主題式的小標(biāo)題：_________、_________、_____________、______________、______________、______________、____________將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高。層：重迭，重復(fù)。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。截然：分明地，顯然地。曉：知道。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。當(dāng)：承當(dāng)，承受。已：止。盡瘁：竭盡勞苦。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。積累關(guān)于鄧稼先和楊振寧的材料事跡。這是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他一支挽歌?！緦W(xué)習(xí)步驟】這是一篇回憶性人物傳記，學(xué)習(xí)這樣的文章可以這樣學(xué)：一、積累閱讀讀《懷念鄧稼先院長》天府楊柳塞上煙，問君此去幾時還?實驗場上驚雷動，江河源頭捷報傳。學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。第一篇：小學(xué)鄧稼先教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方式和多變的句式特點。體會作者在文中所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國感情，學(xué)習(xí)鄧稼先默默奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長眠長江畔。他的朋友為何如此深沉懷念、崇敬他呢?是因為被他的精神與人格魅力所吸引。關(guān)于“兩彈一星”：詞語積累：鄧稼先 元勛 至死不懈 鞠躬盡瘁 選聘 無垠 殷紅殷切 鮮為人知 新鮮鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。瘁：辛勞。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。無愧：不慚愧。喻：明白、了解。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。窮：窮盡。整體理解文章內(nèi)容：用一句話分別說說每一“板塊”是從什么角度展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的形象?例如：第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先。第三板塊：中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的鄧稼先。第五板塊：才智超凡、意志堅強(qiáng)，身先士卒、甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的鄧稼先。三、線式閱讀理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。1引子──3介紹生平和經(jīng)歷，對比中突出他的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神──4側(cè)面描寫貢獻(xiàn)大，是對2的擴(kuò)展──5重點寫他非凡的創(chuàng)造才能、堅強(qiáng)的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是2的具體化──6總結(jié)全文。⑶ 為什么把鄧稼先和奧本海默對比著寫?⑷ 作者為什么說“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最高奉獻(xiàn)的兒子?”為什么引用唐代李華的《吊古代戰(zhàn)場文》和作者兒時從父親口中學(xué)到的《中國男兒歌》?巧妙地寫出鄧稼先工作、生活環(huán)境的艱苦，從而更顯示出鄧稼先奉獻(xiàn)精神的可貴。顯示鄧工作地點的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧精神的悲壯色彩。這樣寫含蓄、委婉，耐人尋味，與前文的正面描寫互相映襯，達(dá)到虛實相生的藝術(shù)效果總之作者寫這些的目的是為了說明：有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。作者的情感貫穿于全文的各個板塊之中，波瀾起伏，動人心弦。⑴ “我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,我始終想不清楚，”這句話說明了什么?(樸實的語言中蘊含著作者的深情，這一句作者運用兩個表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立地設(shè)計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。)四、點式閱讀妙點品讀：⑴ 高度凝煉而富表現(xiàn)力的詞語：例如：鮮為人知、任人宰割。⑵ 豐富多彩的句式：文章有時句式十分整齊，例如：有時長句和短句交錯使用，例如：長句和短句交錯使用作用：句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。根據(jù)鄧稼先的事跡，歸納出不同的觀點：例：鄧稼先在美國獲博士學(xué)位后立即回國，歸納出：天下興亡，匹夫有責(zé)、報效祖國。⑵ 還處在積貧積弱的中國，迎來了毅然決然拋棄