【正文】 第二部分，簡述鄧稼先的生平。通過列舉1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。說說六部分各述的大意?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師簡介作者及鄧稼先，以引起學(xué)生對(duì)這兩位科學(xué)家的重視。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。――廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。預(yù)習(xí)課文。【教學(xué)設(shè)計(jì)】整體把握六部分大意，其中把重點(diǎn)放在第五部分。理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解鄧稼先的生平事跡，深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。第二篇：《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：積累“可歌可泣”、“當(dāng)之無愧”等詞語；學(xué)習(xí)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。(必做)備于2004年3月附：《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的譯文：廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。(見課后練習(xí)二)(句式多變，句式整齊)三、體驗(yàn)反思讀了本文，你有哪些啟發(fā)和感受?你還知道哪些關(guān)于鄧稼先的故事?四、課外作業(yè)講一個(gè)關(guān)于核彈建設(shè)的故事。這是他的性格和品質(zhì),試說說你對(duì)這兩句話的理解。試闡釋這兩句話。(表達(dá)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情)六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，讀一讀，品一品第二課時(shí)一、問題探究寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹?為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?二、揣摩語言(可用發(fā)現(xiàn)閱讀法品味，見附案)體會(huì)本文語言的深刻含義：⑴ 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。教師補(bǔ)充介紹三、速讀訓(xùn)練快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容。這時(shí)，學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，會(huì)驚訝，而教師正好借此引導(dǎo)學(xué)生到課文中尋找答案。質(zhì)疑引入法教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，讓學(xué)生留下人類在這里是難以生存的印象。他們忘我的奉獻(xiàn)，不慕榮譽(yù)與金錢的高尚品德和個(gè)性魅力會(huì)激起學(xué)生們的閱讀興趣，使他們?cè)敢饬私膺@些英雄人物。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入(選一)激情引入法教師先播放99年9月中央為兩彈一星有功人員授勛的有關(guān)報(bào)道，然后介紹一些與之有關(guān)的具體事件。品位語言運(yùn)用發(fā)現(xiàn)閱讀的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又靈活發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師可提出問題，如：課文第一部分在文章中起什么作用?本文的主人公是鄧稼先，而在第三部分中為什么會(huì)涉及美國物理學(xué)家奧本海默?針對(duì)本文深厚的民族情結(jié)、私人友愛，平實(shí)質(zhì)樸的語言，我將體會(huì)情感、品味語言作為教學(xué)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】由于本文篇幅較長，學(xué)生學(xué)起來往往無從著手，教師可采用閱讀與討論相結(jié)合的方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林。第一篇：初一語文鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報(bào)書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。【教學(xué)目標(biāo)】整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。體會(huì)課文語言樸實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)，把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)關(guān)鍵語句的理解。教師在教學(xué)的過程中對(duì)本課有特色的地方加以點(diǎn)撥，引起學(xué)生思考，促使他們勇于發(fā)表自己的看法。為了突出重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)重視體驗(yàn)性閱讀，體會(huì)情感?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流。這些事件可以是鄧稼先，也可以是其他從事過核武器研制工作的科學(xué)家和科技工作者的事跡。這是我們開始進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。然后教師指出，我們老一輩的科學(xué)家和科技工作者，在這里建立起我國第一個(gè)核實(shí)驗(yàn)基地。二、學(xué)生交流有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料。(可結(jié)合小標(biāo)題)鄧稼先是一位對(duì)祖國、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。四、思考這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?五、總結(jié)說說文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。⑵ 如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。⑶ 我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,──我始終想不清楚，你是如何理解這幾句話的?你從中讀出了什么?文中還有哪些語句難以理解或值得品味?朗讀課文片斷，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例證明。(選做)以我眼中的鄧稼先為題作文，敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評(píng)論，表達(dá)出你對(duì)他的情感。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。亭長告訴我說：這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊!常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。過程與方法：理清作者思路，理解思想內(nèi)容；品析文章美點(diǎn)妙處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本文通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。閱讀之間發(fā)現(xiàn)課文中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn)，然后用自己的話按照一定的表達(dá)句式把它表達(dá)出來，這樣可以更深刻領(lǐng)會(huì)文章。① 解決生字詞：可歌可泣 當(dāng)之無愧 任人宰割 鞠躬盡瘁，死而后已 ② 翻譯“吊古戰(zhàn)場(chǎng)文”。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊!”常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里?！薄菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)。二、整體感知快速閱讀課文，迅速捕捉文章信息。第一部分，展示背景。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑暗走出的迷蒙，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對(duì)祖**親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國核武器設(shè)計(jì)研究所作出的巨大貢獻(xiàn)。奧本海默是—位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。這一部分是第二部分的具體化。寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史? ――先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些