【正文】 全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。④ 因為他沒有私心，人們絕對相信他。③ 不能去掉。② 因為他才華出眾、聰明過人，所以人們佩服他、仰慕他。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。⑤ 鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員，試談?wù)勀銓@兩句話的理解，這兩句話流露出作者什么樣的思想感情?⑥ 錢三強(qiáng)選聘鄧稼先，葛羅夫斯選聘奧本海默，其實這樣的伯樂還很多，你能舉出幾個嗎?同桌之間討論交流，然后自由發(fā)言。② 為什么說奧本海默佩服他、仰慕他的人很多。二、悟讀課文，對文章進(jìn)行深層探究，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)⑴ 師生共同研讀文章第三部分，教師設(shè)計相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。何況自己與鄧稼先遠(yuǎn)隔大洋二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚(yáng)長避短。按照常理，鄧稼先是兩彈元勛兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制兩彈的巨大貢獻(xiàn)上，可作者卻出乎意料，沒有介紹事情的具體細(xì)節(jié)，而是著重敘寫鄧稼先的精神與氣質(zhì)以及自己與鄧稼先的交往。而且流露出作者對民族的一腔深情，對老朋友的滿懷厚意。⑶ 作者概述中國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。也可分析其他小標(biāo)題，此處略。第一部分從任人宰割到站起來了這個小標(biāo)題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第六部分，總結(jié)全文。第四部分從側(cè)面寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，是對第二部分的擴(kuò)展。第一部分是全文的引子。第六部分，總結(jié)全文，借電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。第四部分，作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶?？隙ㄠ嚰谙葍蓮椩獎椎牡匚?，贊揚(yáng)鄧稼先鞠躬盡瘁，死而后已的光輝一生。教學(xué)步驟一、明確全文六個部分之間的聯(lián)系明確：⑴ 第一部分，在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。第二課時教學(xué)要點(diǎn)思讀課文，理清全文思路，理解文章六部分之間的聯(lián)系。小組長組織小組成員逐題交流，需求人人發(fā)言，如有不同意見，可交付老師評議，教師可說出自己的看法，供小組參考。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?⑶ 在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年的歷史?文章第四部分為什么寫我?⑷ 課文有沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)?請談?wù)勀銓Υ说睦斫?。多媒體顯示：⑴ 概括文章六個部分的大意，并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。明確：作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬心情。學(xué)生自主交流閱讀感受，并集體評議。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鮮為人知：很少被人知道?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I。 yān zǎi ch243。n xūn cu236。nɡ xiǎn l249。彷徨 鮮為人知 鋒芒畢露 選聘元勛 鞠躬盡瘁 婦孺皆知 殷紅宰割 籌劃⑵ 解釋詞語并造句。教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。圖片用實物投影顯示，文字資料或朗讀，或多媒體顯示。今天我們學(xué)習(xí)楊振寧先生的《鄧稼先》，感受其高尚的品德、無私的奉獻(xiàn)精神。他們用自己的熱血和生命，寫就了一部為祖國和人民鞠躬盡瘁，死而后已的壯麗詩篇。我國兩彈一星研制者們在黨和國家的關(guān)懷鼓勵下，高舉愛國主義旗幟，懷著強(qiáng)烈的報國之志，自覺把個人的理想與祖國的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個人的志向與民族的振興緊緊聯(lián)系在一起，許多才華橫溢、功成名就的科學(xué)家，放棄國外優(yōu)厚的條件，義無反顧地回到祖國。默讀課文，整體感知文意?！菊n時安排】3課時【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)要點(diǎn)資料匯總交流，了解課文有關(guān)的背景資料。同時幫助學(xué)生形成積極的探索態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這種閱讀方法要求學(xué)生在較為充分的預(yù)習(xí)和閱讀課文的基礎(chǔ)上，用審美的眼光閱讀課文，從中提取精美的詞、句、段，然后用我覺得(發(fā)現(xiàn))用得好，好在的句式品評出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)會課文的閱讀目的。討論法。悟讀課文，深層探究。默讀課文，整體感知文意。教師宜指導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理、交流課文的有關(guān)背景資料，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解作者將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中加以描寫、評論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用──更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻(xiàn)。⑵ 了解本文語言句式多變、情感真摯的特點(diǎn)，體會課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言技巧表達(dá)思想感情的寫法，積累語言，增強(qiáng)語感。⑶ 抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者的情感。第一篇：鄧稼先教學(xué)設(shè)計方案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴ 積累詞語，掌握宰割、籌劃、彷徨等12個詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會運(yùn)用。⑵ 了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。能力目標(biāo)：⑴ 掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國、不計較個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人。揣摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)方法】文獻(xiàn)法：本文涉及的背景資料較多，例如我國近一百多年的歷史、我國的核武器研制史、兩彈一星研制者的相關(guān)情況、鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關(guān)情況等等。五步閱讀法：朗讀課文，積累字詞。思讀課文，理清全文思路，理解文章六個部分之間的聯(lián)系。美讀課文，品味賞析。發(fā)現(xiàn)閱讀法：在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn)，然后用自己的語言按照一定的句式表達(dá)出來。這種教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，輔之以教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，雙邊活動熱烈?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、鄧稼先畫像等資料。朗讀課文，積累重要詞語。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計多媒體播放已剪輯好的有關(guān)兩彈一星研制者的新聞片斷。許多科研工作者甘當(dāng)無名英雄，隱姓埋名默默奉獻(xiàn)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。鄧稼先就是其中杰出的一位。二、資料匯總、交流，了解相關(guān)背景教師要求學(xué)生把課前收集到的圖片、文字資料、公開展示、交流。三、朗讀課文，整體感知教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀。多媒體顯示：⑴ 為下列加粗字注音。仰慕 可歌可泣 鮮為人知當(dāng)之無愧 馬革裹尸 鞠躬盡瘁學(xué)生自由發(fā)言，明確：⑴ hu225。 p236。 ru⑵ 仰慕：敬仰思慕。指悲壯的事跡使人非常感動。當(dāng)之無愧：毫無愧疚地接受(名聲、榮譽(yù)等)。鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。教師歸納討論意見。四、思讀課文，理清全文思路，理解文章六個部分之間的聯(lián)系教師設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，把握全文思路。⑵ 文章六個部分的小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題，并說說理由。學(xué)生四人一組討論。然后每組選一代表進(jìn)行全班交流，其余同學(xué)補(bǔ)充評價。悟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分，在同美國原子彈之父奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第五部分，寫鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概。全文六個部分緊密關(guān)聯(lián)。第二、三部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，在對比中突出鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第五部分重點(diǎn)寫出了鄧稼先超凡的創(chuàng)造才能、堅強(qiáng)的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是第二部分的具體化。⑵ 這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。第五部分小標(biāo)題我不能走非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概、有先聲奪人的表達(dá)效果。這體現(xiàn)了作者取舍材料的高超藝術(shù)和謀篇布局的匠心獨(dú)運(yùn)。文章第四部分是寫作者自己內(nèi)心所受到的震蕩，作者為中華民族自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲，這從側(cè)面寫鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。⑷ 課文沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)。之所以這樣寫，恐怕有以下原因：鄧稼先的功績誰人不知，再重復(fù)這些材料，顯得冗贅。再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然包含著對老朋友不盡的思念，對朋友的認(rèn)同欽佩，同時也在寫自己。多媒體顯示：① 為什么把鄧稼先與