【正文】 想不清楚一句。一位貢獻(xiàn)巨大的科學(xué)家卻鮮為人知，這看似矛盾，卻恰到好處地表現(xiàn)出鄧為了祖國的國防事業(yè)，不計(jì)個(gè)人名利得失，將一切獻(xiàn)給科學(xué)，獻(xiàn)給祖國的做人原則和高尚品德，愈見其人格的偉大。延伸拓展，溝通課內(nèi)外。()下面的名言警句，請你讀一讀、背一背，你能再寫出幾條來嗎?科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。在核武器試驗(yàn)時(shí)檢驗(yàn)理論，危險(xiǎn)巨大。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并變成了自己的氣質(zhì)品格。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實(shí)，從不驕人。再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然包含著對老朋友不盡的思念，對朋友的認(rèn)同欽佩，同時(shí)也在寫自己。這體現(xiàn)了作者取舍材料的高超藝術(shù)和謀篇布局的匠心獨(dú)運(yùn)。第二、三部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，在對比中突出鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第二部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。⑵ 文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題，并說說理由。當(dāng)之無愧：毫無愧疚地接受(名聲、榮譽(yù)等)。 p236。二、資料匯總、交流，了解相關(guān)背景教師要求學(xué)生把課前收集到的圖片、文字資料、公開展示、交流。朗讀課文，積累重要詞語。美讀課文，品味賞析。揣摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情。第一篇：鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴ 積累詞語，掌握宰割、籌劃、彷徨等12個(gè)詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。討論法。默讀課文，整體感知文意。圖片用實(shí)物投影顯示，文字資料或朗讀，或多媒體顯示。n xūn cu236。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?⑶ 在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年的歷史?文章第四部分為什么寫我?⑷ 課文有沒有詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)?請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻？隙ㄠ嚰谙葍蓮椩獎(jiǎng)椎牡匚?，贊揚(yáng)鄧稼先鞠躬盡瘁，死而后已的光輝一生。第四部分從側(cè)面寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大，是對第二部分的擴(kuò)展。⑶ 作者概述中國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。二、悟讀課文，對文章進(jìn)行深層探究，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)⑴ 師生共同研讀文章第三部分，教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。② 因?yàn)樗湃A出眾、聰明過人，所以人們佩服他、仰慕他。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員，是指他沒有私心，人們絕對相信他，中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。三、布置作業(yè)下列詞語中加粗字解釋不正確的一項(xiàng)是()A、至死不懈(松懈)截然不同(截止)B、層出不窮(窮盡)熱淚盈眶(充滿)C、死而后已(停止)家喻戶曉(明白?？茖W(xué)是我心中的溫暖和愉快，你使我無所畏懼，視死如歸。教學(xué)步驟一、揣摩語言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，展示美點(diǎn)揣摩精妙詞語。生4：我覺得鞠躬盡瘁，死而后已這個(gè)成語用得好，作者用凝練的語言對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到教育。它的精妙之處在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨，沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔。生2：我發(fā)現(xiàn)本文對比手法用得好，使人物形象更加突出。短句顯得活潑、節(jié)奏快。如你認(rèn)為鄧先生的哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)?鄧先生給你最大的震撼是什么?，如文章以小標(biāo)題連綴的方式組織文章，有新意，你有嘗試的想法嗎?，如作者豐富的人文素養(yǎng)、開闊的眼界和胸襟給你留下什么樣的印象，你認(rèn)為一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)?，如走近大師，你悟到了什么?等等。資料內(nèi)容如下：看門人游歷小人國我所講的小人國，不是指英國著名小說格里佛游記中的小人國，也不是指蘇聯(lián)童話影片的小人國。這樣，列文虎克就有很多空余的時(shí)間。這時(shí)，他反正閑著沒事，便磨起鏡片來。就連英國女王也知道了列文虎克的新發(fā)明，向他提出要求：希望親眼用顯微鏡看一下那些小人國的居民。1683年發(fā)現(xiàn)細(xì)菌。五、布置作業(yè)以鄧稼先給我的啟示為題寫一篇文章。第一教時(shí)一．導(dǎo)入二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。2． 小組合作討論，全班討論交流。]找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。3． 學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練，既突現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又以教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔，雙邊活動熱烈。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。④我發(fā)現(xiàn)是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。教師總結(jié)歸納出下列內(nèi)容：①本文在語言運(yùn)用上頗具特色。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解鄧稼先的生平事跡，深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。――廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師簡介作者及鄧稼先，以引起學(xué)生對這兩位科學(xué)家的重視。第三部分，比較鄧稼先與奧本海默，凸現(xiàn)鄧稼先的人品。解析六部分之間的聯(lián)系。三、質(zhì)疑討論有感情朗讀課文，把握文意，合作完成下列各題。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。――我發(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。同時(shí)，學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和精巧的結(jié)構(gòu)。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出來的一個(gè)新的理念，就是在教學(xué)中要積極傳導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我主要采用討論式的教學(xué)方式，讓學(xué)生針對自己所提的問題進(jìn)行討論。不能只滿足于責(zé)成的答案和結(jié)果。其實(shí)，課改在能力培養(yǎng)方面也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。三、課堂小結(jié)鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個(gè)人的生命無私的奉獻(xiàn)給祖國的國防事業(yè)。為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹? ――按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。――我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句寫得美妙。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫? ――課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)、最不要引人注目的人物。說說六部分各述的大意。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。②這是一篇回憶性散文。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸這一段寫得特美妙。歸納學(xué)生發(fā)言：①我發(fā)現(xiàn)對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮