【文章內(nèi)容簡介】 用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國人民的兒子──鄧稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，但他的人生觀、價值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有價值的。讓我們用實際行動信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓生命更有價值。四、延伸拓展，溝通課內(nèi)外教師分發(fā)文字資料，人手一份。讀文章，答問題，看誰讀得又快又好。資料內(nèi)容如下：看門人游歷小人國我所講的小人國，不是指英國著名小說格里佛游記中的小人國，也不是指蘇聯(lián)童話影片的小人國。我講的是真實的科學(xué)故事高士其在《揭穿小人國的秘密》這首詩中，把微生物世界稱為小人國。微生物天天跟人們打交道，甚至不時從人們的鼻孔中進(jìn)進(jìn)出出。然而，由于人們用肉眼看不見它們，所以幾千年來，人們竟不知道世界上有微生物。直到十七世紀(jì)末葉，才有顯微鏡的發(fā)明，小人國的種種陰謀活動，就都被揭露出來了。第一個揭露小人國的秘密的是誰呢?是荷蘭德爾夫市的看門人，名叫列文虎克?？撮T這種工作，收入低微，但較清閑。每天，列文虎克只消定時到鐘樓上敲鐘，以及定時開閉市政府的大門。這樣，列文虎克就有很多空余的時間。不過，列文虎克并沒有空著。他在干什么呢?他在起勁地磨制鏡片。列文虎克的一生，是苦難的一生。他剛生下來不久，父親就去世了。他從小沒有受過正規(guī)的教育，過著漂泊不定的生活。直到白發(fā)蒼蒼的時候，才當(dāng)上了看門人，算是稍微安閑一點。列文虎克曾跟人學(xué)過磨制眼鏡片。這時，他反正閑著沒事，便磨起鏡片來。有一次，列文虎克透過兩片透鏡觀看東西，發(fā)覺能把極為微小的東西放大好多倍。這下子，引起他莫大的興趣。他把自己的牙垢放在透鏡下觀看，結(jié)果，發(fā)現(xiàn)里頭竟有許多奇形怪狀的小人國居民微生物。他感到非常驚訝，這樣寫道：在一個人口腔的牙垢里生活的動物，比整個王國的居民還多!就這樣，列文虎克發(fā)明了顯微鏡。就這樣，列文虎克成了第一個發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的人。就這樣，列文虎克成為微生物學(xué)的開山鼻祖。就這樣，一個看門老頭兒登上了科學(xué)寶座。就連英國女王也知道了列文虎克的新發(fā)明，向他提出要求：希望親眼用顯微鏡看一下那些小人國的居民。有人對列文虎克十分羨慕，緊跟在他的后邊，追問著他成功的秘訣。列文虎克一句話也沒說，伸出了他的雙手一雙因長期磨鏡片而滿是老繭和裂紋的手!文章開頭為什么要引用高士其的詩?小人國指________，小人國的種種陰謀活動指_________。列文虎克在磨制眼鏡片的過程中，意外地發(fā)現(xiàn)了微生物，成了微生物學(xué)的開山鼻祖，這不禁使人想起了一句話有心栽花花不活，___________。當(dāng)人們追問成功的秘訣時，列文虎克為什么伸出了他的雙手一雙因長期磨鏡片而滿是老繭和裂紋的手?下面是列文虎克的簡介，和本文比較一下，有何異同。列文虎克(1632～1723)，荷蘭生物學(xué)家。早年學(xué)會琢磨玻璃制造透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)原生動物。1683年發(fā)現(xiàn)細(xì)菌。教師組織學(xué)生合作研討，如時間緊張，可在課余繼續(xù)討論。參考答案因為這樣可以激發(fā)人們的閱讀興趣，使人們對微生物有一個初步的認(rèn)識，下面介紹列文虎克的成就也就輕松自然多了。微生物世界 細(xì)菌在人們無知覺的情況下繁殖，危害人們的身體健康無心插柳柳成陰他是想告訴人們，一切成功都不是輕而易舉的。他雖然在意外中發(fā)現(xiàn)了微生物，但卻為此付出了艱辛的勞動。一雙布滿老繭和裂紋的手也許比千言萬語更有說服力。都介紹了列文虎克的主要成就，但選文豐富多彩，運(yùn)用了文學(xué)筆調(diào)。簡介很精要，讓人一目了然。五、布置作業(yè)以鄧稼先給我的啟示為題寫一篇文章。從圖書館查找、從網(wǎng)絡(luò)上檢索關(guān)于鄧稼先等我國兩彈一星科學(xué)家的資料，分別為他們寫小傳，然后全班出一期題為星光閃耀的墻報。六、板書設(shè)計鄧稼先鞠躬盡瘁 死而后已最有奉獻(xiàn)精神的兒子優(yōu)秀黨員執(zhí)著的追求 無私的奉獻(xiàn)第二篇：關(guān)于鄧稼先的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標(biāo) ：1． 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。2． 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。3． 學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：探究文章在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點。課前準(zhǔn)備：1． 閱讀課文，利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。2． 布置學(xué)生廣泛搜集鄧稼先的故事。第一教時一．導(dǎo)入二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。兩彈元勛鄧稼先就是這樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。二．整體感悟1． 速讀課文，說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。2． 小組合作討論，全班討論交流。3． 教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬之情。三．品味研究1． 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。：第一部分最后一小節(jié)，第二部分最后兩小節(jié)，第三部分第九、第十小節(jié)，第四部分最后一小節(jié)，第五部分引用的五四時代的歌，第六部分。2． 以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：，大多運(yùn)用議論、抒情表達(dá)方式，因而具有高度的概括力，在表達(dá)作者的至情方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認(rèn)識這一點。]找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想感情有什么好處。，然后組織全班討論交流。、肯定：中國傳統(tǒng)文化孕育的概括并贊美鄧稼先忠厚平實、真誠坦白、樸實。奉獻(xiàn)精神，理想黨員概括并贊美鄧稼先最不要引人注目，沒有私心。品格使人們絕對相信他：說服兩派繼續(xù)工作，制成氫彈；說服工宣隊、軍宣隊隊員。，為什么要提到奧本海默？全班討論，教師歸納：運(yùn)用對比手法，既可烘托突出鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格，強(qiáng)調(diào)他跟奧本海默氣質(zhì)品質(zhì)不同；又能肯定他們?yōu)閲夜Τ?，同屬偉大的科學(xué)家。：作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議論抒情的語句內(nèi)涵豐富、情感真摯；對比烘托手法的運(yùn)用，使敘述內(nèi)容更加具體充實，讓讀者更鮮明地感受鄧稼先中國人的氣質(zhì)品格。這就使第九、第十兩小節(jié)既能起到畫龍點睛的作用，又飽含贊美深情，富有感染力。3． 學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。四．質(zhì)疑問難鼓勵學(xué)生提問并參與解答問題。五．鞏固拓展1． 全班討論：你認(rèn)為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？2． 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達(dá)你對他的情感。六．評議總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自結(jié)學(xué)習(xí)收獲。第三篇：《鄧稼先》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案【教學(xué)創(chuàng)意】此課的教學(xué)創(chuàng)意是：發(fā)現(xiàn)閱讀。發(fā)現(xiàn)閱讀，就是在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)課文中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點，然后用自己的話按照一定的表達(dá)句式把它表達(dá)出來的一種閱讀方法。它要求學(xué)生在較為充分的預(yù)習(xí)和閱讀課文的基礎(chǔ)上，用審美的眼光閱讀審視課文，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，然后用我發(fā)現(xiàn)用得好（精美、貼切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，寫出了）的句式品評出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)會課文的閱讀目的。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練，既突現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又以教師的指導(dǎo)、點撥為輔，雙邊活動熱烈。同時幫助學(xué)生形成積極的探索態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。它要求教師全面占有材料，精心備課，指導(dǎo)、點撥要有步驟，有層次，力爭達(dá)到少而精。發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)方式一般適用于課文內(nèi)容較為淺顯、文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的一類課文的教學(xué)?！酒脚_展示】下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計的《鄧稼先》的主要教學(xué)過程。1．教師：請同學(xué)們快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語用小圓圈標(biāo)示出來，然后按照我發(fā)現(xiàn)詞語用得好，它好在的句式組織好語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。同學(xué)們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語的妙處：任人宰割：我發(fā)現(xiàn)任人宰割這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時中國的處境擔(dān)憂。鞠躬盡瘁，死而后已：我發(fā)現(xiàn)鞠躬盡瘁，死而后已這個成語用得好。它好在作者用