【文章內(nèi)容簡介】 ①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”②“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！保▽W(xué)生先談，然后師做小結(jié)）第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。（穿插鄧稼先與奧本海默的對比點(diǎn)）第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。③“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句看似平淡的語言表達(dá)了對鄧稼先偉大人格的高度贊美。二、精讀課文，體會寫作角度和情感。學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們朗讀第五部分“我不能走”和第六部分內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的情感；并思考作者引用《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時期的歌曲所表達(dá)的效果。(學(xué)生朗讀后思考，小組交流自己的看法)師做小結(jié)：作者引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用 作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年來的歷史背景中，暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤城熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神。贊頌了鄧稼先就是響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃?，含蓄委婉地表達(dá)了作者對摯友的敬愛之情。“五四”時期的歌曲所表達(dá)的效果：作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年來的歷史背景中，暗示鄧稼先遠(yuǎn)大的志向、赤城熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神。贊頌了鄧稼先就是響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃?，含蓄委婉地表達(dá)了作者對摯友的敬愛之情。理解“永恒的驕傲”及作用 從朋友角度：對摯友的熱情贊頌 從歷史角度：對國對民貢獻(xiàn)的高度評價 從人生觀角度：對人生價值、意義的熱烈歌頌作用：總結(jié)全文，又是對鄧稼先的總評價，同時洋溢著作者對朋友的深情。背景資料插入：1964年中國第一顆原子彈爆炸成功。1967年中國第一顆氫彈爆炸成功。1985年癌細(xì)胞擴(kuò)散，已無法挽救。1985年獲兩項(xiàng)國家級科技進(jìn)步獎特等獎。1986年6月中國各大報紙均在首要位置介紹鄧稼先。1986年7月被評為全國勞動模范獲獎?wù)隆?986年7月去世。1981989年各獲一項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎特等獎。1999年中共中央、國務(wù)院、中央軍委向鄧稼先追授“兩彈一星”功勛獎?wù)?。有人說，這榮譽(yù)來得遲了些，你覺得呢？（學(xué)生談自己看法）三、課堂總結(jié)“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天!四、拓展：在我國，鄧稼先這樣的英雄你能想到幾個……（學(xué)生交流：諸葛亮、錢學(xué)森、童第周、焦裕祿、華羅庚、陳景潤等）聆聽《中國男兒》，歌詞：中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風(fēng)虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。五、布置作業(yè)：寫出兩個像鄧稼先這樣的英雄事跡。第三篇：鄧稼先教案鄧稼先教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先將個人的生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。理解作者的寫作思路，把握文章的寫作順序以及材料安排的特點(diǎn)把握文重點(diǎn)關(guān)鍵語句，理解其深刻的含義 教學(xué)重點(diǎn)：體會文中的愛國情懷和鄧稼先將個人生命奉獻(xiàn)給國防事業(yè)的崇高情懷教學(xué)過程： 【導(dǎo)語】今天我們要學(xué)習(xí)一篇人物傳記。人物傳記呢就是記錄人物生平的文字，通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)與精神品質(zhì)。現(xiàn)在把書翻到64頁：《鄧稼先》——這篇文章的作者是楊振寧，中國著名的物理學(xué)家，他是鄧稼先的同學(xué)，鄧稼先是中國原子彈和氫彈的制造者。他的貢獻(xiàn)打破了美國和蘇聯(lián)的核壟斷，并且使得中國在國際上的地位產(chǎn)生了巨大的變化。故事：楊振寧在美國的時候聽人說，中國人的原子彈是由美國科學(xué)家參與做成的。他就問鄧稼先“有沒有美國人?”鄧稼先當(dāng)時不便回答，待周總理說“把實(shí)情告訴他”之后，稼先寫了“沒有任何外國人參加”的信。信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會上。楊振寧當(dāng)場打開一看，立即淚流滿面。【整體感知】默讀課文，回答問題： ，你有什么感受？或者你覺得鄧稼先是個怎么樣的人？（—切偉大的、為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬盡瘁，死而后已”的人。） 課文分為六個部分：第一部分：引言部分。概述中國百年屈辱歷史，既交代鄧稼先的成長背景，又突出他對民族復(fù)興的貢獻(xiàn)。第二部分：兩彈元勛。突出表現(xiàn)鄧稼先同志在領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)計(jì)、研制中國的原子彈、氫彈及其他國防武器方面的巨大貢獻(xiàn)。第三部分：鄧稼先與奧本海默。通過對比敘寫，突出表現(xiàn)鄧稼先同志作為中國科學(xué)家的純樸氣質(zhì)和高尚品格。第四部分：民族感情？友情？透過“寒春事件”，說明了兩方面