四年級語文趵突泉第二課時教學(xué)設(shè)計[推薦5篇]-展示頁
2024-10-03 22:32本頁面
【正文】 泉的特點。（四）延伸拓展你到過濟南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？4．教師小結(jié)：作者把趵突泉寫得如此之美，與它平時細(xì)致觀察和描寫具體形象是分不開的。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（池邊還有小泉呢：有的……有的……有的……）（4）用“有的……有的……有的……”的句式造句。2．自學(xué)第四自然段（1）出示自學(xué)提示①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？②小泉給你留下了怎樣的印象？③你能想象一下小泉的其他姿態(tài)嗎？（2）自讀、勾畫、理解。（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（3）點撥：假如你站在趵突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？明確：大自然多么神奇、多么偉大。（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。五、總結(jié)：《趵突泉》是一篇寫景的文章。）反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。使我們和作者一樣感受了自然的震撼?！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。（3～6句）（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。讀課文，學(xué)生小組討論，思考：（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。”“美”是什么意思？作者為什么這樣說？（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。四年級語文《趵突泉》第二課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。第一篇：四年級語文《趵突泉》第二課時教學(xué)設(shè)計四年級語文《趵突泉》第二課時教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級語文《趵突泉》第二課時教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一段。那么，這一段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。小組學(xué)習(xí)，思考：作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？泉水的特點是什么？你是怎么理解泉水特點的？“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美。）（清淺”“鮮潔”）（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。）（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。）三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段?！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹懊馈薄Ｏ胂笏胺瓭L”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。）（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！保ㄗ匀坏膫ゴ螅┰谶@一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）如果說，平時的`趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。有感情地朗讀這一段。齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（多姿多態(tài)）小泉有什么特點？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）有感情地這一段。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。四年級語文《趵突泉》第二課時教學(xué)設(shè)計2教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)引入（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容1．學(xué)習(xí)第三自然段。明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面，體會大泉的美。（4）冬天到來之時，趵突泉的景色美嗎？此時你有怎樣的感覺？（5）指讀課文第六句。（7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。（3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。3．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。（三）總結(jié)全文1．分段朗讀課文。使人讀后，不禁
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