四年級(jí)巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-24 22:19本頁(yè)面
【正文】 聯(lián)系上文看看是怎么回事，齊讀：小男孩用他會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人，不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。（指名讀）師：其他的孩子都逃跑了，只有一個(gè)小男孩沒(méi)有跑，于是巨人大聲叱責(zé)到，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)學(xué)一學(xué)巨人的樣子，可以加上動(dòng)作。生：紛紛逃竄。滾出去！師：我們來(lái)看一看，巨人說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，心里可能是怎么想的？他說(shuō)話(huà)的時(shí)候可能是什么樣子的？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？（指名學(xué)生讀）師：這時(shí)巨人說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣？生：很生氣。D、鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。B、巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。師：請(qǐng)大家來(lái)讀一讀你劃出的句子。師：同學(xué)們，童話(huà)的世界是五彩繽紛的，令人遐想的，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了巨人的花園，看到了巨人的花園在不同的時(shí)期、不同的情況下，有不同的景象，請(qǐng)你再輕聲讀一讀課文，把課文中描寫(xiě)巨人花園景象的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。能和別人交流自己的感受。4，閱讀綠色童話(huà)安德森童話(huà)故事奧斯卡王爾德童話(huà)故事和其他童話(huà)故事，與你最喜歡的方式與你溝通。2，將巨人的花園編成童話(huà)故事，與合作伙伴一起玩。Brayton ★想要快樂(lè)，快樂(lè)，不在乎太多。（第一組在談?wù)摚┍容^巨型墻和花園風(fēng)景點(diǎn)之間的對(duì)比巨大的墻和墻后的態(tài)度對(duì)比，感受到對(duì)比3，著名運(yùn)行 禮貌：（閱讀）道德的容忍比懲罰更強(qiáng)烈。為了讓更多的人分享他的幸福，享受花園的美麗，巨人特別想要大家?guī)兔υ诨▓@門(mén)寫(xiě)一個(gè)標(biāo)志?？矗麄兒途奕撕秃⒆觽兺娴枚嗫鞓?lè)？我想面試巨人。巨人怎么變得真棒？在它之前醒來(lái) 的8，巨人具有良好的耐心融化冰。（2）猜猜那個(gè)小男孩誰(shuí)會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛盯著巨人，會(huì)說(shuō)什么？巨人從男孩的行動(dòng)知道什么？（3）巨頭終于明白了什么？顯示：巨人終于明白沒(méi)有孩子，沒(méi)有春天。顯示：小男孩沒(méi)有逃跑，但用他的話(huà)凝視著巨人的目光。（4）（下面請(qǐng)每個(gè)人都有感情讀）讀這三個(gè)字，你感覺(jué)怎么樣？健康：這個(gè)巨人太霸道！健康：這個(gè)巨人是如此自私，所以無(wú)情！健康：這個(gè)巨人真的很強(qiáng)大?。。?）是啊，這是巨人的自私，冷，粗魯，只有時(shí)間和時(shí)間帶走了孩子，也一次又一次的離開(kāi)了美麗的春天。（3）學(xué)生想要好，誰(shuí)會(huì)試著讀這三句話(huà)?！?！你很快出去！巨人大聲罵。2，在巨人回來(lái)之前，什么是花園的場(chǎng)景？回來(lái)，情況如何？閱讀文字，畫(huà)出相關(guān)的句子，請(qǐng)想象好像看到了一種花園？顯示：在巨人回來(lái)之前，花園是什么？回來(lái)，情況如何？閱讀文字，畫(huà)出相關(guān)的句子，請(qǐng)想象好像看到了一種花園？ 3，誰(shuí)說(shuō)你找到了句子，好像看到了什么樣的花園？顯示句子來(lái)形容花園，你認(rèn)為巨人回到花園是什么，之后呢？（黑板：漂亮的落寞）第三，尋找啟示百科全書(shū)走近巨人，這真是一個(gè)神奇的花園??！為什么大花園會(huì)有這么大的變化？（學(xué)生報(bào)告：因?yàn)樵诨▓@里的巨人）作為巨人自己說(shuō)：1，產(chǎn)生句子：換來(lái)冬天，是我的誠(chéng)意，冷心??！2，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)：我的句子誰(shuí)？（Gi）從哪個(gè)句子你可以感覺(jué)到巨人的詭異，冷？免費(fèi)閱讀文字，找出相關(guān)的聲明。（黑皮書(shū)主題，學(xué)生閱讀。難以教：想象一下屏幕，體驗(yàn)巨人的行動(dòng)和心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)這個(gè)童話(huà)中的突出特點(diǎn)的表達(dá)。2，了解快樂(lè)，我們應(yīng)該分享真相，并且學(xué)生愿意交流閱讀體驗(yàn)。第一篇：四年級(jí)《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，各種形式閱讀文字，根據(jù)文字內(nèi)容想象屏幕。品味文字生動(dòng)，形象，準(zhǔn)確的語(yǔ)言。3，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)人。激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一，引進(jìn)興趣同學(xué)們，老師知道我們都喜歡童話(huà)故事，然后我們看到圖片猜測(cè)童話(huà)，好嗎？請(qǐng)認(rèn)真看這張圖片，這是從哪個(gè)童話(huà)？（課件展示：圖片）你讀的童話(huà)！是的，童話(huà)伴隨著我們的成長(zhǎng)，我們很高興！這班老師和大家一起打開(kāi)翅膀的想象力再次飛進(jìn)王爾德的巨型花園。）打開(kāi)書(shū)p41二，魔法的第二次參觀巨花園1，當(dāng)我們第一次訪問(wèn)巨人的花園，你知道巨人回來(lái)之前，回來(lái) 來(lái)了以后，花園會(huì)有神奇的變化。3，報(bào)告交換：顯示巨人說(shuō)三個(gè)字：▲巨人看到孩子們?cè)诨▓@里 玩，很生氣：誰(shuí)讓你來(lái)這里玩！推出！但是巨人又生氣了：容易期待春天，你再來(lái)廢話(huà)。4，四個(gè)小組討論：閱讀這三個(gè)句子，聯(lián)系思想的上下文：巨人說(shuō)這些話(huà)，心可能怎么想？他說(shuō)話(huà)時(shí)他是什么意思？介紹：小組討論：巨人說(shuō)每句話(huà)時(shí)的樣子可能是什么，心臟怎么能想？聯(lián)系上下文想象（1）哪一組學(xué)生愿意與同學(xué)分享你的學(xué)習(xí)？（2）誰(shuí)會(huì)對(duì)集團(tuán)的同學(xué)的答案發(fā)表評(píng)論。首先，選擇一個(gè)座位來(lái)閱讀，對(duì)巨人的運(yùn)動(dòng)，表達(dá)式是做出來(lái)的。6，過(guò)渡：但最后誰(shuí)讓巨龍醒來(lái)？（因?yàn)樾∧泻⑻嵝蚜司奕耍?）小男孩如何提醒巨人？請(qǐng)畫(huà)出描述小男孩的句子。小男孩在樹(shù)下的一只手，桃樹(shù)立即發(fā)芽綠芽，出了許多美麗的花。叫冬天，是我的誠(chéng)意，冷心?。。?）分區(qū)指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用沉默的語(yǔ)言和樹(shù)的桃子去巨人了解沒(méi)有孩子沒(méi)有春天的地方，多么感激他是小男孩啊，讓我們一起玩讀了巨頭醒來(lái)之后的話(huà)！7，醒來(lái)后巨人怎么變成呢？我們讀了我們男孩和女孩的最后兩段。從此，他的花園充滿(mǎn)了春天，充滿(mǎn)了歡笑，它已成為一個(gè)兒童的天堂。（現(xiàn)在你和孩子們有什么感覺(jué)嗎？ 9，揭示的意思：（顯示屏幕）完成這個(gè)童話(huà)，你知道什么？（第一組在談?wù)摚ㄈ藗儾灰运剑鹬貏e人，寬容的人會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)地分享......）書(shū)：無(wú)私和快樂(lè)與他人分享第四，擴(kuò)大第三次參觀花園創(chuàng)新 1，寫(xiě)作訓(xùn)練：巨人和孩子們的幸福，
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