四年級(jí)巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 22:19本頁(yè)面
【正文】 怎么想的？神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀，他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們?cè)谧掷镄虚g尋求答案好嗎？師：瞧，巨人的花園多美呀！（播放多媒體動(dòng)畫）巨人不在家的日子里，孩子們快樂(lè)地嬉戲玩耍，師：看了這些畫面，你們想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（生發(fā)表自己的看法，師及時(shí)引導(dǎo)歸納）可這所有的快樂(lè)在巨人回來(lái)后便──找出巨人來(lái)之前，之后變化對(duì)比句子(出示課件)產(chǎn)生這種原因是什么？學(xué)生發(fā)揮回答（出示課件）表現(xiàn)巨人任性和冷酷的句子找出來(lái)。英國(guó)的《典雅》雜志將王爾德（簡(jiǎn)介王爾德及作品）和安徒生相提并論，說(shuō)他的《巨人的花園》（師板書課題）堪稱“完美之作”。（出示課件）二、新課導(dǎo)入（播放多媒體課件）同學(xué)們這樣喜歡童話想不想聽童話故事？（出示課件并點(diǎn)擊插入聲音標(biāo)志，播放故事）、）（總結(jié)童話的寫作特點(diǎn)，師：總結(jié)童話的寫作特點(diǎn)，進(jìn)一步了解童話，為以后讀童話、編寫童話打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?！景鍟O(shè)計(jì)】巨人的花園巨人 小孩分享第四篇：巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)羅定市素龍中心小學(xué)彭志彬教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第9課 教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。美好的東西應(yīng)該和大家共享……）板書：分享三、升華拓展朗讀小詩(shī)《追尋心靈的幸?！匪?、布置作業(yè)：把《巨人的花園》編成童話劇，以小組為單位演一演。所以巨人明白了什么？出示：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。師：看，有的孩子站在巨人的腳下，有的孩子爬上了巨人的肩膀，請(qǐng)你展開想象，想象一下巨人和孩子們?cè)诨▓@里還會(huì)玩些什么，怎么玩呢？然后把他們玩耍的情景寫下來(lái)。師：巨人醒悟之后，于是拆除了圍墻，把花園給了孩子們。謝謝你！師：巨人在說(shuō)這句話的時(shí)候是什么樣的心情呢？ 請(qǐng)你帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。（生讀）師：小男孩好像有魔法般，用一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作點(diǎn)醒了巨人。你看： 出示：這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。讀完后想想小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，他那會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)說(shuō)些什么呢？巨人心里感到火辣辣的，他心里又會(huì)想些什么？同桌討論指名說(shuō)。師：孩子們，讀到這你得眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？（自私、霸道、任性、冷酷）ppt這是一個(gè)（）的巨人。我們一起來(lái)體會(huì)一下巨人內(nèi)心的感受。師：孩子么，是什么原因使花園發(fā)生了如此大的變化呢？感受巨人的任性、冷酷師：巨人的態(tài)度決定了花園的變化，大家快速瀏覽課文，用“——”畫出描寫巨人態(tài)度的句子，多讀幾遍，并思考巨人當(dāng)時(shí)是怎樣想的？ ①他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”②可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧，滾出去！” ③“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。讓我們一起來(lái)讀一讀，感受孩子們回來(lái)后花園的景象?；臎龅幕▓@在孩子們偷偷回來(lái)之后又變成什么樣子了？請(qǐng)你們?cè)谠踔械谄咦匀欢沃姓乙徽?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找的句子。）讓我們帶著這份歡樂(lè)一起讀出花園的美麗。你覺得此時(shí)的花園怎么樣呢？從哪些地方可以看出來(lái)呢？師：孩子們請(qǐng)你們想象一下這時(shí)候你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（讓學(xué)生盡情地展開想象：小草從地里鉆出來(lái)，小朋友在樹底下乘涼，樹上鳥兒的歌聲，水果的香味，花香……）師：我們看到花園里不僅有美麗的風(fēng)景，還有小朋友們?cè)谕嫠?。村里的孩子都喜歡到那里玩耍。師：（出示圖片）我們一起去看一看。說(shuō)得很好，這就是一個(gè)關(guān)于巨人和孩子們的故事。后來(lái)，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人明白了（），他把花園（）。巨人外出旅行時(shí)，他的花園是座（）的花園，村里的孩子（）。課件出示詞語(yǔ)：洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添 訓(xùn)斥 覆蓋 火辣 辣 凝視 冷酷 愉快 拆除以開火車的方式讀，齊讀。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨王爾德走進(jìn)《巨人的花園》，一同感受童話的魅力！板書課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，中外童話是一座巨大的寶庫(kù)，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。讓我們把快樂(lè)與他人分享吧，這樣你才會(huì)感到幸福！板書設(shè)計(jì)：花園的景象： 巨人的態(tài)度：鮮花盛開 生氣狂風(fēng)、飛雪 發(fā)脾草翠花開 叱責(zé)凋零、飄落 抱住、謝謝第三篇：巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)簡(jiǎn)析】《巨人的花園》第二課時(shí)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，對(duì)比巨人砌墻與拆墻后花園的情景，巨人砌墻與拆墻后的態(tài)度，以點(diǎn)概面的形式品味課文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生明白道理。齊讀最后一段，想象一下巨人把花園的圍墻拆掉之后是一幅什么樣的情景。（小黑板出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。┻@時(shí)巨人是什么樣的心情？生：有點(diǎn)后悔，醒悟了。(生自由讀)師：讀了這三句話，你又什么感受？生：巨人很無(wú)情/很自私/很霸道師：是的，那么巨人這么無(wú)情這么自私，他會(huì)改變嗎？請(qǐng)讀讀巨人的第四句話：噢！是這么回事呀?。ㄐ『诎宄鍪荆煟何覀?
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