【正文】 一起分享的快樂才是真正的快樂。收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面。教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學準備：powerpoint課件 教學過程：一、情境導入：同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰寫的哪些童話呢？請你告訴大家是那篇童話里的人物。出示課件來總結）同學們，童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。今天就讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！師：請同學們齊讀課題，你們有什么問題想問嗎？師：學貴生疑，疑則進也。根據(jù)學生的回答相繼出示（課件111116巨人叱責孩子的三句話）這是上節(jié)課我們在書中找到的巨人叱責孩子的三句話?！笨墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！” “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（二）表演讀師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍──（生答：砌起圍墻）師：豎起一塊──（生答：“禁止入內”的告示牌）師：與此同時，墻內墻外卻發(fā)生了截然不同的變化，自讀第六自然段。五、學習第八、九、十自然段師：巨人不解地看看四周，這時他突然發(fā)現(xiàn)了──（生答：小男孩）師：他再次大聲叱責──（課件出示巨人叱責孩子的第三句話）師：請同學們想一想，巨人此時會想些什么？再讀一讀這句話。（生速讀第八至十自然段）師：請同學們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標出小男孩的舉動，用曲線標出巨人的變化。（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。煟壕奕藶槭裁催@樣說？你們明白了什么？（多媒體出示：喚回春天的是??）師：喚回春天的又是什么呢？四人小組討論討論。師：許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”同學們現(xiàn)在知道這句話是誰說的了吧？（忠實于文本，從文本中來到文本中去，同時與前文的設疑相互照應）八、拓展延伸師：人們常說，每一篇童話故事都有一個極美的化身，我們需要時時刻刻去感悟美的力量。（2）有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。情感態(tài)度價值觀明白快樂應該和大家分享、做人不能太自私的道理。學習作者描寫童話時對比的寫作手法。【教學過程】一、談話引入，揭示課題同學們，你們有翅膀嗎？（沒有），怎么會沒有呢？其實每個人都有一雙隱形的翅膀——想象。（課件出示童話故事圖片，學生回答故事名字）今天，我們將再次插上想象的翅膀飛入巨人的花園，去感受這里發(fā)生的動人故事。交流匯報：剛才大家都讀得非常認真，誰來分享你找到的句子？（1）學生匯報：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。村里的孩子都喜歡到那里玩。（師）：你真會讀課文，不但讀得好，還體會到了花園的鮮果飄香特點。（師）你們從這個句子中你體會到了什么？（歡樂）在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（孩子們一起做游戲、放風箏??）（3）學生匯報：花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。（師）你們從這個句子中你體會了什么？（重點抓住草翠花開、歡快地游戲、歡笑、春意體會花園的美麗，孩子們的快樂）|小結：聽著大家地朗讀，老師仿佛看到了春意盎然的花園和快樂玩耍的孩子們，這是一幅多么美麗、快樂的圖畫啊。交流匯報：（1）學生匯報：不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。（師）老師從你的“北風呼嘯”已經感受到了絲絲寒意，誰能用自己的話說說這時的花園有怎樣的特點？（寒冷、荒涼）（師）除了體會到巨人花園寒冷、荒涼特點，你還知道了什么？（村子里春天的美麗）（師）是啊，村子里的春天是美麗的，而巨人的花園卻寒冷、荒涼，你還劃出了哪些句子？（2）學生匯報：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。讓我們分角色來讀一讀，體會花園不同的景色。交流匯報：（1）學生匯報：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”①想一想，巨人這時候的心情是怎樣的，他是怎樣想的？②你真善于思考，竟能說中巨人的心事。滾出去！”（3）學生匯報：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。（4）自由朗讀巨人語言的句子，比一比，誰演得最好?。?）同學們，通過剛才這幾位同學的惟妙惟肖的表演，你覺得巨人是一個怎樣的人？小結：是的！巨人是自私的、冷酷的。（二）變化后的巨人默讀課文，找一找：小男孩做了什么讓巨人改變了態(tài)度？巨人又發(fā)生了什么樣的變化？用“～～～”劃出相關句子，并想一想你從中受到怎樣的啟發(fā)？學生默讀課文勾劃句子，教師巡視指導。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。后來，他又是怎樣做的？（3）學生匯報：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。①誰能用自己的話說巨人是怎么做的？你能感受到巨人是怎樣的一個人？ ②變化前你感受到了一個怎樣的巨人？變化后呢？作者運用了怎樣的寫作方法？四、感悟幸福，升華主題花園發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？巨人發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？你從這個故事中明白了什么道理？聯(lián)系生活實際，你平時是怎樣和別人分享的，用幾句話把它寫下來。讓我們學會分享，享受分享，做一個愿意