【正文】 學(xué)習(xí)三—五自然段。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）指名讀第四句話。再對(duì)照文中的插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)工人是怎樣銷煙的。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的。害人的鴉片被銷毀了，同學(xué)們高興嗎？那當(dāng)時(shí)的在場(chǎng)的老百姓高興嗎？為什么我們和當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老百姓一樣高興？讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬(wàn)”“激動(dòng)得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語(yǔ)的理解，想象當(dāng)時(shí)歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)到虎門(mén)銷煙得民心，順民意。1）指名讀2）銷煙持續(xù)了23天說(shuō)明了什么？銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)了什么？（說(shuō)明銷煙的時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國(guó)人民的力量壓倒了外國(guó)侵略者的氣焰。這件事情意義中大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子）有感情地朗讀全文。學(xué)生各自練習(xí)。指名復(fù)述。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。交流。寫(xiě)時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實(shí)，有一定的感染力。【教學(xué)過(guò)程】一、作前指導(dǎo)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們你們了解自己?jiǎn)?？想不想讓別人了解你呢？能不能說(shuō)說(shuō)自己最得意、最具閃光點(diǎn)的地方？看來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。今天我們就來(lái)學(xué)《習(xí)作2》，寫(xiě)一寫(xiě)自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，板題。例文《我真棒》主要寫(xiě)了男孩抱西瓜,說(shuō)明他是一個(gè)力氣大，活潑的小男孩。（2）小作者是怎樣把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)介紹清楚的？細(xì)讀例文思考，交流。小作者為了說(shuō)明自己是個(gè)活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動(dòng)作寫(xiě)得非常精彩。這是作者的心理活動(dòng)。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容要真實(shí)、具體。教師小結(jié)，明確習(xí)作要求（1）出示習(xí)作要求（2）要想把自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個(gè)方面，通過(guò)具體的事例來(lái)介紹。注意：說(shuō)的時(shí)候，要先講清楚你的長(zhǎng)處或本領(lǐng)是什么？然后再通過(guò)一兩件具體的事來(lái)說(shuō)明？一個(gè)同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。學(xué)生習(xí)作，教師巡視教材分析：本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)目的：，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙?lái)。，注意它的變化。成語(yǔ)的熟記、理解。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)出自己的家庭住址和走法，能畫(huà)出示意圖。教學(xué)過(guò)程：一、處處留心讀小芳寫(xiě)的住址和走法。二、學(xué)生試寫(xiě)自己家的住址和走法并介紹。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟記成語(yǔ)和名言，理解成語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、讀讀背背 。二、寫(xiě)好鋼筆字？ 。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？。三、集體交流，評(píng)議。２、設(shè)計(jì)一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)在四年級(jí)上下冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)詞組進(jìn)行了深入的鞏固和拓展，因此本節(jié)課，將注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況以及相關(guān)語(yǔ)境用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活和力所能及的家務(wù)。(1)知識(shí)目標(biāo)：理解情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和疑問(wèn)句的用法，能正確運(yùn)用can進(jìn)行表達(dá)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Are you helpful at home,…?What can you do? I can…。(2)能力目標(biāo)：，了解他人的日常生活自理能力，并做出相應(yīng)的回答，如：Are you helpful……？What can you do? I can…。，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使他們能在學(xué)習(xí)中積極參與、主動(dòng)探究。（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)的情境中熟練運(yùn)用Are you helpful at home,…? What can you do? I can ….You’re helpful!來(lái)與別人達(dá)到用英語(yǔ)交際的目的。）聽(tīng)寫(xiě)Let’s learn部分的五個(gè)短語(yǔ)和兩個(gè)句型,聽(tīng)寫(xiě)完后給學(xué)生核對(duì)答案。）Let’s play a game:敲單詞比賽。全班學(xué)生當(dāng)司令官，看老師的口型，說(shuō)出短語(yǔ)，發(fā)出指令，讓臺(tái)上兩名學(xué)生比賽敲相應(yīng)的詞組。）（二）Presentation and PractiseLet’s talk（1）教師介紹自己會(huì)做的事，I can sweep the floor、cook the meals…I’m can you do?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出I can…，老師帶領(lǐng)全班學(xué)生說(shuō)出Great!You’re 。然后，老師說(shuō)Great!You’re helpful。）（3）課件呈現(xiàn)，問(wèn)學(xué)生What can you do in it?在這里你可以做什么，引導(dǎo)學(xué)生用I can…回答，在這里你能做什么，引出本課時(shí)重點(diǎn)句型What can you do ? I can…。）（4）Make a survey做調(diào)查。）（5）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果 讓一個(gè)學(xué)生用XXX is helpful at homeat can…來(lái)匯報(bào)，本組內(nèi)同學(xué)會(huì)做什么。）（6）Let’s play a game: Guess猜一猜請(qǐng)一名學(xué)生帶上Sarah頭飾，猜一猜Sarah會(huì)做什么，引導(dǎo)學(xué)生用She can…來(lái)回答，猜對(duì)時(shí),Sarah會(huì)說(shuō)I can…獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)智慧果，猜錯(cuò)時(shí)，Sarah會(huì)說(shuō),Sorry, I can’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（設(shè)計(jì)意圖：引出本課時(shí)次重點(diǎn)句型。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀短文的方法。I can help people(幫助人們).I’m very am I?Xi YangyangMei YangyangLan Yangyang根據(jù)短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題小組討論，閱讀短文，并寫(xiě)出答案，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析對(duì)話的能力。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)這堂課的重難點(diǎn)。（）A、She’s 、He’s Mr 、He’s thin.（）A、I often read （）A、I’m 、I have 、Sure.（）A、I can sweep the 、He can sweep the 、I often watch TV.（）A、I can cook the 、He can cook the 、She can cook the meals.（二）Listen and tick二、筆試部分（一）根據(jù)圖片選擇正確答案（）The girl can for her 、cook the meals B、empty the trash（）What can Mike do ? He 、clean the bedroom B、sweep the floor（）Can you do housework ? Yes,I 、empty the trash B、water the flower（）Chen Jie 、sweep the floor B、clean the bedroom（）5 He 、empty the trash B、cook the meals（二）選擇填空（）What can you do? I can the 、sweeps B、sweep C、sweeping（）you helpful at home? A、Is B、Am C、Are（）can you do? I can cook the 、What B、Who C、How（）What can you do home? A、on B in C at（）Are you helpful at home?A、Sure B、Ok C、Yes, I can（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固這段時(shí)間所學(xué)知識(shí)點(diǎn)）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)第一塊重點(diǎn)句型板書(shū)，第二塊難點(diǎn)句型板書(shū)。五、課后反思本節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)詞組的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況以及相關(guān)語(yǔ)境用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活和力所能及的家務(wù)。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。其次，在組織教學(xué)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見(jiàn)。第一、進(jìn)行句子練習(xí)時(shí)，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。在授課過(guò)程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說(shuō)，盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的英語(yǔ)解釋他們剛接觸的新知識(shí)。通過(guò)這次課之后，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了進(jìn)一步的了解，作為教師要不斷的學(xué)習(xí)不斷的完善自己，才能取得更大的進(jìn)步。打破傳統(tǒng)教學(xué)中為了應(yīng)付考試的啞巴英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。在課堂中，朗朗上口的chant和小游戲是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。二是要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，你還要學(xué)生對(duì)你感興趣。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。三是要讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛?。我?huì)讓學(xué)生用I can …來(lái)進(jìn)行問(wèn)與答。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力