【正文】 師：上節(jié)課，我們跟隨作者來到了被譽為“人間天堂”的皇家園林頤和園，在初讀課文以后，我們制作了頤和園的導游示意圖，知道了作者的游覽順序是：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。師：課文中我們跟隨著作者的游覽順序，我們還領略了長廊的長而美——（學生接讀課文第2自然段。（個人讀、小組讀、齊讀）（有黃色的、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，很美，寫出了頤和園的古色古香。學生討論。圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。（橋洞多、石柱多、獅子多）師：這么多的獅子，你能想像出它們的姿態(tài)嗎？出示小練筆：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，它們有的（），有的（），有的（）??這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。（后進生選做題）記一次難忘的游覽活動。、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。（文章如導游般地帶領了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。）（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學習成果我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！（最后的設計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了童話世界、人間仙境的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。相機解決珍稀動物、也許、憨態(tài)可掬、窺視、若無其事等的問題。提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。（指名回答）突出神奇、童話世界（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。三、教學目標，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。三、拓展作業(yè)：上網(wǎng)了解《頤和園》的其它景點，試著運用作者的寫作方法寫一寫。（1——2學生介紹，板書：長堤、小島、十七孔橋）師：現(xiàn)在我們來看這一段話，寫出了十七孔橋的什么特點呢？這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。也可以導游的身份介紹這些景點。（朗讀時故意把“滑”讀成“劃”。學生匯報，品讀句子。）（點評：層次分明，運用詞語準確的同學。教學難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。請一個學生有感情的讀本段，其他同學閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景。逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容四、學習第一、二自然段。教具準備：課件、掛圖教學時間：兩課時第一課時一、導入新課同學們知道山東濟南的別稱是什么嗎？（泉城）為什么會有這個別稱？學生介紹收集到的關于材料。征服自己的智慧有信心有決心盡力，在征服自己過程中，重要的是盡力，還要學會欣賞美景。師：只是欣賞美景要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考嗎？師：誰來說說做什么事要這樣做？（）要用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考?！叭绻阒皇羌敝律剑衷趺茨苄蕾p沿途的美景呢？”這句話什么意思？不能欣賞美景。最終文中的我認識到自己的錯誤覺得很慚愧?！蔽易砸詾槭堑卣f。我們一起慢條斯理地讀讀。在父親的鼓勵下，盡管山路又彎又窄，陽光越來越烈，汗水越來越多，而我們父子倆也是越爬越高，不久我們已站到山頂了。我們爬山的目的是征服自己師：我們和別人有什么不同？愛流汗對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。板書：智慧我從父親身上學到的智慧就蘊藏在父親的話語中。同時，李老師的開頭激趣也很好，一開始就把學生學習的興趣激起來了；在教學過程中，李老師還適時地創(chuàng)設了情景，讓學生非常形象地理解了課文。4．指導學生有感情地朗讀。（3）點撥：假如你站在趵突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？明確：大自然多么神奇、多么偉大。）反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。（3～6句）（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。教學重點、難點：學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。）（清淺”“鮮潔”）（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（多姿多態(tài)）小泉有什么特點？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩（2）指讀4～6句，同學們看畫面，體會大泉的美。3．引導學生大膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。也為下面課文的學習打下了基礎。智慧是一種寶貴的財富。”