【正文】 什么樣）的（誰）。今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎(jiǎng)。結(jié)合評最佳主角獎(jiǎng)。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。小組合作開始排練。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）你從中體會(huì)到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。重點(diǎn)提示：嬌聲。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？、杰奎琳什么特點(diǎn)？。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。誰再來做一回伯諾德夫人。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？圈畫重點(diǎn)詞。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動(dòng)（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場戲。，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。三、指導(dǎo)分段朗讀。困苦的遭遇。說說課文的主要內(nèi)容。，讀通課文，解疑。教學(xué)過程：一、揭題：：半截蠟燭，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。劇本中人物的對話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。（板書：端）四、總結(jié)交流在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。晚安，媽媽。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點(diǎn)燃了蠟燭。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的？（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？（1）從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價(jià)）什么代價(jià)？（一切代價(jià)，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會(huì)對兩個(gè)孩子怎么說？指名讀（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會(huì)怎么樣？（抽個(gè)別說）把他們?nèi)齻€(gè)人的想法寫下來。）為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個(gè)孩子的？請同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。??（3）小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號(hào)。交流反饋：（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學(xué)生碰到的生字問題）伯諾德夫人杰奎琳德國佬瞥了一眼（2）指名說說，與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：①課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會(huì)讀的請教老師或同學(xué)。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國占領(lǐng)法國期間。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，談話引入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯諾德夫人母子三人的語言特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。4．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。一（）蠟燭一（）婦女一（）主意一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯讀熟課文。課后習(xí)題四、作業(yè)抄寫生字詞語。輪讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。在危急關(guān)頭，三人分別想出了不同的辦法。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場，但比戰(zhàn)場更嚴(yán)峻！偏偏有那么一天夜晚，屋子里闖進(jìn)了三個(gè)德國軍官，并順手點(diǎn)燃了蠟燭。出示練習(xí)⑴ 學(xué)生交流，師概括板書。學(xué)生自練指讀，點(diǎn)評（4）圍繞半截蠟燭發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。師：自己讀讀這句話，看看這句話中哪個(gè)詞出現(xiàn)得最多？師：連用三個(gè)就會(huì)，你體會(huì)到了什么？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重。生質(zhì)疑：這蠟燭擺在顯眼的桌子上，那不是更危險(xiǎn)嗎？怎么會(huì)是絕妙的主意？ 小結(jié)：人們常說：越是危險(xiǎn)的地方就越安全，所謂：絕處逢生、險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙主意。選擇“絕”的義項(xiàng)。理解“厲聲”（說話）聲音嚴(yán)厲。（2）開火車讀詞語。二、整體感知出示自學(xué)要求：交流自學(xué)結(jié)果。課題中的“截”是個(gè)量詞，“半截”就是“半段”。感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。第一篇：半截蠟燭_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞語。抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言來體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)概括本文的主要內(nèi)容。理解描寫人物具體言行的語句，并感受任務(wù)的機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢。教學(xué)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：19半截蠟燭（指名讀）“截”這個(gè)字筆畫很復(fù)雜，請注意它是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“戈”gē字旁，跟老師來書空。，德國法西斯用非常殘暴的手段展開了血腥的屠殺，1940年5月，他們只用了短短3個(gè)星期，閃電般占領(lǐng)了法國，在這場正義與邪惡的斗爭中，涌現(xiàn)了許許多多抗擊侵略者的動(dòng)人故事，我們今天學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在法國的一個(gè)感人的故事。（1）讀準(zhǔn)人名，尤其讀好“杰奎琳”。①理解“厄運(yùn)” 困苦的遭遇。（3）這是怎樣的半截蠟燭？①理解“絕密”。②理解“絕妙的主意”。引讀：一起為這個(gè)主意拍案叫絕！??一起為這個(gè)主意暗暗喝彩！?? ③理解“點(diǎn)燃蠟燭的后果”。）試想：如果秘密被暴露，情報(bào)站被破壞，將會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果？師：是的。你能將這可怕的后果讀出來嗎？自己試一試。①交流、點(diǎn)評糾正：三、研讀課文默讀課文37小節(jié)，看看伯諾德夫人一家，怎樣千方百計(jì)地保護(hù)這半截蠟燭？可以抓住人物的動(dòng)作，用簡要的語言，說說母子三人各自想出的辦法。板書：吹熄、端起、拿走課堂小結(jié)三、復(fù)習(xí)鞏固教師概括：是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。燭焰搖曳，母子三人的心一下子就被揪緊了，保護(hù)這半截蠟燭成了他們的首要任務(wù)。母子三人中，誰的表現(xiàn)給你留下深刻的印象呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。照樣子寫詞語。填上合適的量詞。第二篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇【知識(shí)與技能】1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。3．引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。能有感情地演讀課文，體會(huì)語言的藝術(shù)。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。（板書：半截蠟燭）組織讀課題課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說說“半截蠟燭”有什么作用？過渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別。②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。三、細(xì)讀感悟組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。出示句子品讀：這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。（3）交流討論 預(yù)設(shè)：生1：秘密會(huì)暴露生2：一家三口會(huì)被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國。伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀過渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。預(yù)設(shè)：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣？生1：引起懷疑生2：會(huì)更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（2）指導(dǎo)讀杰奎琳的語言課件出示：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？我覺得她一定非常想您，司令官先生。晚安，各位先生。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡悬c(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時(shí)間）個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。她們的巧妙應(yīng)對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國家。板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個(gè)動(dòng)詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。，歸納段意。，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。三：課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。二、初讀課文感知內(nèi)容。：解決了哪些問題。提示如下（順便理清脈絡(luò)）課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… ，檢查字詞：音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。厲聲：聲音嚴(yán)厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。四、思考課后練習(xí)4第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣），伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。再做輕輕吹的動(dòng)作。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。引讀。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。旁白不必把所有的提示語都念出來。：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下