【正文】 上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與敵軍周旋的。3 通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。三教學(xué)準(zhǔn)備：課件（重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句）四教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的、關(guān)系到一家人的命運(yùn)、關(guān)系到國家的利益）2 沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。二初讀課文，整體感悟：1 請同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn)？2 學(xué)生自由朗讀。他們一家三口人的姓名也會結(jié)束）4 蠟燭隨時(shí)會熄滅，情報(bào)會暴露，伯諾德夫人一家在這關(guān)鍵的時(shí)刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。五總結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利。板書：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救） 杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】讀讀讀記記生字新詞，理解“小心翼翼，完好無損，若無其事、不動聲色、了如指掌”等詞語。了解課本劇的特點(diǎn)，表演《半截蠟燭》。”自讀課文，歸納主要內(nèi)容。表演《半截蠟燭》：⑴ 分小組，做準(zhǔn)備。⑶ 生生合作表演。班隊(duì)課上表演《甘羅十二為使臣》。杰克（若無其事）：“我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧”杰奎琳（笑容象白荷花一樣純潔）：“天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？（機(jī)智勇敢 臨危不懼 熱愛祖國。找道具。四、表演《半截蠟燭》，全班其他同學(xué)評價(jià)師生合作表演——評價(jià)。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)理念】在故事情節(jié)中理解詞句的含義。在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。交流收集的二戰(zhàn)資料：師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭。二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容師：有人說把書從厚讀到薄，這是一種非常重要的語文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么誰能用簡練的語言說說課文講了一件什么事嗎？生交流概括文章的主要內(nèi)容。（生讀課文，交流。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。）師：母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點(diǎn)燃了，萬一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時(shí)的語氣又是怎樣的？生答。師：同學(xué)們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡，你覺得這是個(gè)怎樣的母親？板書：勇敢，機(jī)智師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。面對越來越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫杰克的語句。）投影出示：杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）天真冷。師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒有成功。師：（你是從哪兒看出來的？）生答。師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險(xiǎn)到來的時(shí)候如此從容、冷靜。你能帶著對他的敬佩之情讀讀杰克的話嗎？生讀。師：那請同學(xué)們再設(shè)想一下：杰克去柴房后還會不會再回來？半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材簡析】本文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會人物的機(jī)智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。本案設(shè)計(jì)尊重劇本特點(diǎn)，采用演劇本的形式，變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺”，在小組合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)行交流反饋，體會一家三口在特定的場景中，面對強(qiáng)敵所表現(xiàn)出來的機(jī)智與鎮(zhèn)定，感悟他們語言的巧妙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。(生交流)師小結(jié)。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，了解劇本請大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方?學(xué)生自由讀課文。學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個(gè)方面：⑴ 課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。⑶ 課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動作、神態(tài)等。電影、電視劇等，都是根據(jù)劇本拍出來的。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?提供句式：當(dāng)____，誰(怎么做)____，(結(jié)果怎樣)____。)四、深入閱讀，感受形象同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢?可是要想把它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢?引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語言、動作、神態(tài)，揣測心理等來研究人物形象。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作討論。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。)教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。指導(dǎo)朗讀這句話。杰克：(若無其事走到桌前，端起燭臺)天真冷。(杰克無奈地去柴房，下)⑴ 引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里?(“若無其事”才能避開敵人的懷疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。杰奎琳：(杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯邸：湍奶煺嬗腥?，可是我實(shí)在太困了。動作上，她“打了個(gè)懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信。)⑵ 揣測心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢?⑶ 嘗試表演，評價(jià)。)想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。六、布置作業(yè)閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。【板書設(shè)計(jì)】(藏有情報(bào)的)半截蠟燭點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪回↓ ↗ ↓ ↗ ↓吹滅 端走 端上樓(機(jī)智勇敢、熱愛祖國)【練習(xí)設(shè)計(jì)】寫出下列詞語的反義詞：猛烈( ) 昏暗( ) 嚴(yán)肅( ) 顯眼( )安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若無其事( )我最欣賞劇本中______的語言，因?yàn)開_________________________________________。____________________________________________________________________想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么?請你也寫一段劇本。【教學(xué)建議】劇本是編劇和演出所參照的藍(lán)本，作為文學(xué)作品的一個(gè)重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞臺性，為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供了更廣闊的創(chuàng)新的空間。學(xué)完本課后，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些兒童劇劇本，自行編演劇本，增加對劇本的了解和閱讀興趣。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入新課㈠1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20多億人口被卷入戰(zhàn)爭，傷亡人數(shù)達(dá)5120多萬。我們今天要學(xué)習(xí)的是二戰(zhàn)期間發(fā)生在法國的一個(gè)真實(shí)而又感人的故事《半截蠟燭》。，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)。對話之前一般有個(gè)括號，提示這個(gè)人說話時(shí)的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨(dú)特魅力。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報(bào)與闖進(jìn)屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。請同學(xué)們默讀劇本，畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會到他們什么樣的性格特點(diǎn)。㈡師生互動交流，感受人物特點(diǎn)。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。⑵從語言中體會①面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？②請同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！笸怀觥傲痢弊郑瑥?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。老師總結(jié)：這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個(gè)特定時(shí)代的一家人的生命和一場重要的斗爭息息相關(guān)，它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危，因?yàn)樗l(fā)了一場驚心動魄的戰(zhàn)斗，大家想不想親臨現(xiàn)場，親身經(jīng)歷那緊張激烈的戰(zhàn)斗場面?二、指導(dǎo)細(xì)讀課文重點(diǎn)段聽課文錄音。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個(gè)回合呢?板書：點(diǎn)燃 重燃 奪回吹熄 端起 端起這三個(gè)回合的較量，分別表現(xiàn)了伯諾德夫人一家人的什么特點(diǎn)呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關(guān)語句，把自己的感情融入文字，想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，看看自己都體會到了什么?學(xué)生自讀課文，圈畫詞句。三、引導(dǎo)品讀課文重點(diǎn)段根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，品讀第一回合的重點(diǎn)語句。”這里有一個(gè)詞語重復(fù)出現(xiàn)，預(yù)示著蠟燭的熄滅帶來的一連串的嚴(yán)重后果，渲染了當(dāng)時(shí)的緊張氣氛，是哪個(gè)?這其實(shí)也是伯諾德夫人的內(nèi)心獨(dú)白啊，你認(rèn)為該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。她當(dāng)時(shí)會怎么想呢?從“急忙”“輕輕”兩個(gè)詞語，你體會到了什么?多么鎮(zhèn)定機(jī)敏的伯諾德夫人!媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請你說說自己通過那些詞語體會出來的?動作：_____________語言：_____________神情：_____________“大家要學(xué)會從人物的神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心，請你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會怎么想?此時(shí)此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時(shí)炸彈，情況萬分危急，你從哪句話可以看出來?你能不能通過朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?在千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳怎么做的?“嬌聲”是怎么說?你猜她是怎么想的呢?她為什么對少校說呢?指導(dǎo)朗讀杰奎琳的話。杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險(xiǎn)為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時(shí)，你想對杰奎琳說些什么?總結(jié)：真是一個(gè)了不起的家庭!在危機(jī)時(shí)刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找。六、作業(yè)回家把課文講給家長聽，注意添加人物的心理活動。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動素材，所以在教學(xué)本篇課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神態(tài)、語言和緊張激烈的心理活動描寫，朗讀體會母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛國主義精神。抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索，把握故事情節(jié)。通過演課本劇這個(gè)活動，加深對文本的理解。設(shè)計(jì)理念：語文提倡簡簡單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識和技能的訓(xùn)練。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢。教學(xué)過程：一、圍繞課題設(shè)問，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望板書課題(1)、同學(xué)們看過蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過的、點(diǎn)燃后剩下的)(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒有什么疑問呢?學(xué)生提問，老師相機(jī)小結(jié)。簡介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說說課文的主要內(nèi)容。問：這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說出“絕密”，理解詞語意思。如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性)伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會她的機(jī)智過人)(二)、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場戲)自由讀第一場戲(第三自然段)思考:伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言、心理活動表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。交流(1)分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動作、神態(tài)、心理活動的詞句，對這些詞語表現(xiàn)了什么說說自己的想法?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會伯諾德夫人的機(jī)智從容。(第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?)學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動作、語言、神情及心理活動來認(rèn)識機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。交流(1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀，指名演讀。指名用“嬌聲”對文中的德軍說話。五、拓展延伸同學(xué)們，你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。教學(xué)反思《半截蠟燭》這篇課文圍繞三個(gè)主人公描寫了幾個(gè)緊張激烈的斗爭場面。開始，讓學(xué)生通讀全文，了解課文大意，明確了半截蠟燭的重要性，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和鎮(zhèn)定。當(dāng)教學(xué)到“德國軍官從杰克的手中奪過蠟燭”的時(shí)候，我讓學(xué)生換位思考：如果你也在場，你覺得情勢是怎樣的?你會怎么做?讓學(xué)生體會伯諾德夫人一家在那想動蠟燭又不敢動、不能動，卻又不得不動的情況下的緊張和機(jī)智，引領(lǐng)學(xué)生真正體會人物的心理變化和人物的個(gè)性特征。半截蠟燭教學(xué)設(shè)