【正文】 們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。通過(guò)合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。三、指導(dǎo)分段朗讀。困苦的遭遇。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。，讀通課文，解疑。教學(xué)過(guò)程：一、揭題：：半截蠟燭，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……。，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。劇本中人物的對(duì)話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。（板書：端）四、總結(jié)交流在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛(ài)國(guó)之心。晚安，媽媽。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。師：（板書：端）杰克的這一端并沒(méi)有停止蠟燭的燃燒。師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國(guó)佬中尉又點(diǎn)燃了蠟燭。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的？（1）組織說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。想到所有的這些，想到祖國(guó)將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？（1）從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價(jià)）什么代價(jià)？（一切代價(jià)，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子怎么說(shuō)？指名讀（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會(huì)怎么樣？（抽個(gè)別說(shuō)）把他們?nèi)齻€(gè)人的想法寫下來(lái)。）為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個(gè)孩子的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來(lái)。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。??（3）小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過(guò)人物對(duì)話或唱詞以及提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號(hào)。交流反饋：（1）出示難讀的詞語(yǔ)組織朗讀（包括在巡視過(guò)程中學(xué)生碰到的生字問(wèn)題）伯諾德夫人杰奎琳德國(guó)佬瞥了一眼（2）指名說(shuō)說(shuō)，與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：①課文開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。二、初讀課文組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：（1）把課文讀通，讀順，碰到不會(huì)讀的請(qǐng)教老師或同學(xué)。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)伯諾德夫人母子三人的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。將《晏子使楚》改編成劇本。劇本到此戛然而止，留給了我們?cè)S多想象的空間，此時(shí)同學(xué)們又會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？六、拓展作業(yè)每一種猜想都可能會(huì)是另一出精彩戲劇的開(kāi)始，這就是劇本的魅力，這就是語(yǔ)言的藝術(shù)。此時(shí)此刻，你是不是對(duì)伯諾德夫人母子三人有了新的了解呢？讓我們?cè)俅巫呷脒@危在旦夕的時(shí)刻吧?。ㄗ寣W(xué)生推薦伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、德國(guó)佬和提示語(yǔ)的扮演著，再次表演。⑷小結(jié)：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每個(gè)人都會(huì)有自己的不同看法。哪位同學(xué)幫他們來(lái)讀讀中括號(hào)中的提示語(yǔ)？學(xué)生演。展示。四人小組演。）他們?cè)撛趺崔k呢？讓我們走入第二幕“保秘密”中去，認(rèn)真鉆研一下人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，四人小組內(nèi)演一演這危在旦夕的時(shí)刻吧！可以由一個(gè)同學(xué)來(lái)演三個(gè)德國(guó)軍官。）四、小組表演，全班互動(dòng)（老師掌聲）他們的表演讓大家看到了伯諾德夫人母子三人的機(jī)智、決心和愛(ài)國(guó)之情，要是能將人物的動(dòng)作與表情都表現(xiàn)出來(lái)，那就是錦上添花。我們現(xiàn)在就來(lái)演一演“藏秘密”這一幕吧！剛才哪些同學(xué)研究了伯諾德夫人這個(gè)角色？（能演好與自己年齡相仿的角色是了不起的，能演好與自己年齡差距很大的角色那就更了不起了?。┠男┩瑢W(xué)研究了杰克這個(gè)角色？哪些同學(xué)研究了杰奎琳這個(gè)角色？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀中括號(hào)中的提示語(yǔ)，為大家來(lái)展現(xiàn)場(chǎng)景變化。⑶杰奎琳：哪些同學(xué)琢磨的是杰奎琳這個(gè)角色？她又是怎么說(shuō)的？怎么做的？你從她的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中又讀出了什么？（她也是個(gè)懂事的、天真可愛(ài)的、熱愛(ài)祖國(guó)的小女孩）也請(qǐng)你讀讀杰奎琳的這三句話。㈡動(dòng)作：那么伯諾德夫人又是怎么做的？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（聰明）怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)讀讀這中括號(hào)里的兩段提示語(yǔ)，來(lái)感受伯諾德夫人的巧妙安排?！窟@就是祖國(guó)的利益高于一切，這就是祖國(guó)的一切比自己的生命更重要，我們已經(jīng)逐漸走入伯諾德夫人的內(nèi)心世界。②你還能從哪些語(yǔ)言中體會(huì)到伯諾德夫人對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)？【現(xiàn)在你們兩個(gè)要好好地記著：這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。交流： ⑴伯諾德夫人：哪些同學(xué)研究的是伯諾德夫人這個(gè)角色？伯諾德夫人是怎么說(shuō)？怎么做的？ ㈠語(yǔ)言：你琢磨的是她的語(yǔ)言。三、琢磨人物，嘗試表演作為一個(gè)演員應(yīng)該演好哪些方面？（語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)）的確如此，要演好一個(gè)人物，就要對(duì)這個(gè)人物的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑進(jìn)行深入地了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的背后可能隱藏著很深的意思呢！只有你真正投入到人物所處的環(huán)境中了，你才能真正與劇中的人物同呼吸共命運(yùn)！先看“藏秘密”這一幕，每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)人物，試著從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等幾方面，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，仔仔細(xì)細(xì)地琢磨研究，與劇中人物來(lái)一次同呼吸共命運(yùn)。像這樣形式的文體就是（劇本）。⑶整篇課文都是以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。㈡圍繞半截蠟燭發(fā)生了哪些事？（邊整理邊板書：藏秘密、保秘密）在讀課文時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了這篇課文與以前所學(xué)的課文有哪些與眾不同之處？你覺(jué)得這個(gè)劇本與以前所學(xué)的課文有哪些與眾不同之處？ ⑴開(kāi)頭很特殊。⑵交流。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課板書課題：半截蠟燭，齊讀課題。難點(diǎn)：如何通過(guò)琢磨人物特點(diǎn)演好角色。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)，能用正確的方法朗讀劇本，人人能扮演其中一個(gè)角色，表演能符合人物的不同特征。教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“無(wú)奈、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌”等詞語(yǔ)。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。在蠟燭被例行前來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。第一篇：《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 乾縣城關(guān)鎮(zhèn)小留完小高群教材分析本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見(jiàn)，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對(duì)話中：伯諾德夫人──“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無(wú)其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。”杰奎琳──(打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽裝出來(lái)的可愛(ài)和天真、毫無(wú)破綻的理由打動(dòng)了德國(guó)少校，終于保住了蠟燭里的秘密。把握課文的主要內(nèi)容，能通過(guò)人物對(duì)話體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，體會(huì)杰奎琳的關(guān)鍵作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住人物對(duì)話、動(dòng)作、表情體會(huì)人物特點(diǎn)，演好劇本。教學(xué)準(zhǔn)備了解二戰(zhàn)歷史背景，了解法國(guó)抵抗組織。（幻燈出示：半截蠟燭圖像）看到半截蠟燭，我們自然會(huì)想到光明、美好和奉獻(xiàn)，你肯定會(huì)想這半截蠟燭怎么會(huì)和第二次世界大戰(zhàn)有關(guān)呢？就請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧！二、自讀課文，了解大意邊讀邊思考：圍繞半截蠟燭發(fā)生了哪些事？⑴學(xué)生仔細(xì)讀劇本，教師巡視，并發(fā)現(xiàn)讀得好的學(xué)生。（23人，點(diǎn)評(píng)中要注意語(yǔ)言運(yùn)用與完整性）㈠課文中出現(xiàn)了哪些人物？（板書：伯諾德夫人、杰克、杰奎琳、三個(gè)德國(guó)軍官）伯諾德夫人的這個(gè)家就是抵抗組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)站點(diǎn)，伯諾德夫人就是這個(gè)抵抗組織的成員。⑵括號(hào)中的提示語(yǔ)提示人物表情、動(dòng)作并進(jìn)行環(huán)境介紹和場(chǎng)景銜接。小結(jié)：（幻燈依次出示課文第一幕）這就是特殊的開(kāi)頭，介紹了時(shí)間、地點(diǎn)、人物；這就是用中括號(hào)表示的提示語(yǔ)，用來(lái)進(jìn)行故事情節(jié)和環(huán)境的簡(jiǎn)單介紹；這是人物的對(duì)話，其中還有用小括號(hào)表示的提示語(yǔ)，來(lái)表示人物的動(dòng)作和表情。它主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)，我們平時(shí)看到的電影、電視就是根據(jù)劇本拍出來(lái)的，我們還可以以它為腳本在舞臺(tái)上演出來(lái)。學(xué)生選擇人物準(zhǔn)備。你能從她的這些話中發(fā)現(xiàn)她是個(gè)怎么樣的人？（聰明、愛(ài)國(guó)）①為什么她說(shuō)“該死的德國(guó)佬”？對(duì)敵人的仇恨就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)！有了這樣的理解請(qǐng)你再讀讀這句話。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？】 【不惜一切代價(jià)，包括我們的生命。讀讀伯諾德夫人的這些話，感受一下她的內(nèi)心世界。⑵杰克：哪些同學(xué)研究的是杰克這個(gè)角色？他又是怎么說(shuō)的？怎么做的？你從他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中又讀出了什么？（他是個(gè)懂事的小男子漢）請(qǐng)你讀讀他的話，讓我們看看他就是個(gè)懂事的小男子漢?？偨Y(jié)、表演：通過(guò)剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)：要演好劇中的角色，就要領(lǐng)會(huì)人物對(duì)話中所要表達(dá)的意思，還要理解提示語(yǔ)中表情、動(dòng)作的含義，甚至能揣測(cè)人物的內(nèi)心世界。（學(xué)生表演。雖然伯諾德夫人聰明地將小金屬管藏在了半截蠟燭里，雖然母子三人下定決心不惜以生命的代價(jià)來(lái)保護(hù)半截蠟燭，但是危險(xiǎn)還是來(lái)臨了！三個(gè)德國(guó)軍官突然闖進(jìn)了家里，如果秘密暴露了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？（全家人將會(huì)被槍殺，聯(lián)絡(luò)站將會(huì)被破壞，可能還有更多的人都會(huì)為此犧牲。多演幾遍。教師巡視或參與合作。1組。交流： ⑴杰奎琳，為什么你能在最驚心動(dòng)魄的時(shí)候保護(hù)住半截蠟燭里的秘密？體現(xiàn)在什么地方？還有要補(bǔ)充的嗎？當(dāng)蠟燭越燃越短時(shí)，你怎么還會(huì)懶懶地打哈欠呢？怎么會(huì)笑得出來(lái)，還笑得像百合花一樣？跟德國(guó)佬這些侵略者聊天怎么還真有趣呢？小結(jié)：原來(lái)，這看似天真幼稚的語(yǔ)言、隨意可愛(ài)的動(dòng)作表情背后還有這么高明的智慧、這么巧妙的原因?。〗芸照媸遣缓?jiǎn)單?、颇敲矗瑢W(xué)們，在這驚心動(dòng)魄的保住蠟燭秘密的過(guò)程中，你覺(jué)得杰克、伯諾德夫人表現(xiàn)得又怎么樣？⑶你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言？說(shuō)說(shuō)理由。那么，如果沒(méi)有杰克、伯諾德夫人的努力，杰奎琳能保護(hù)半截蠟燭里的秘密嗎？那么可以這么說(shuō)，正是杰奎琳的關(guān)鍵作用，更是由于母子三人的沉著冷靜、勇敢機(jī)智和團(tuán)結(jié)協(xié)作，才保住了這半截蠟燭里的秘密。五、小結(jié)設(shè)疑當(dāng)杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。（幻燈出示）選擇完成以下作業(yè)：為《半截蠟燭》續(xù)寫一幕。七、板書設(shè)計(jì)半截蠟燭 伯諾德夫人藏秘密杰克 三個(gè)德國(guó)軍官保秘密 杰奎琳第二篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇【知識(shí)與技能】1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。3．引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。能有感情地演讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)。（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過(guò)去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國(guó)家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。（板書：半截蠟燭）組織讀課題課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“半截蠟燭”有什么作用？過(guò)渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別。②整篇課文都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。④人物的語(yǔ)言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰(shuí)說(shuō)的。三、細(xì)讀感悟組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。出示句子品讀：這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。（3）交流討論 預(yù)設(shè)：生1：秘密會(huì)暴露生2：一家三口會(huì)被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國(guó)。伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀過(guò)渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來(lái)。預(yù)設(shè)：生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來(lái)，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說(shuō)油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣？生1：引起懷疑生2：會(huì)更徹底地搜查 ??師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（2）指導(dǎo)讀杰奎琳的語(yǔ)言課件出示：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。晚安，各位先生。杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：（她的純潔和可愛(ài)博得了司令官的同情和喜愛(ài)；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡?guó)佬點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭(zhēng)取了時(shí)間）個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。她們的巧妙應(yīng)對(duì)，不僅擺脫了困境，而且挽救了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國(guó)家。板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個(gè)動(dòng)詞，蠟燭右外面寫上愛(ài)國(guó)兩字。，歸納段意。，感受伯諾德夫人