【正文】 不變。ab=ba（乘法交換律）四、拓展延伸：加法和乘法的交換律，在減法和除法中能使用嗎？ 板書設(shè)計： 加法交換律和乘法交換律（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。()三、教師小結(jié)：今天我們這節(jié)課應(yīng)掌握兩個重點（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a(加法交換律)ab=ba（乘法交換律）從學(xué)校到家的距離和從家到學(xué)校的距離有什么關(guān)系？（學(xué)生列算式說明）ppt的習(xí)題，鞏固今天所學(xué)習(xí)的知識，用加法的交換律和乘法的交換律驗算習(xí)題。這就叫乘法的交換律。這就叫加法的交換律。（出示課題）二、探究新知觀察并思考62+53=53+62 79=97 請同學(xué)觀察這兩組算式，把你們剛才所發(fā)現(xiàn)到的知識總結(jié)一下，和大家交流。（學(xué)生討論交流）請同學(xué)們寫出跟這兩組算式相似的算式。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我們先做一下熱身運動，看哪位同學(xué)是火眼金睛，算的又對又快。教學(xué)重點：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？第二篇：加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和乘法交換律 教學(xué)目標：，會用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。運用加法交換律和乘法交換律使下面的計算變得簡便。減法和除法也滿足交換律嗎？舉例試一試。918+395= 3527= 鼓勵學(xué)生運用加法交換律和乘法交換律。運用加法交換律和乘法交換律填一填。你能用今天的知識解釋下面的計算道理嗎？三、鞏固練習(xí)結(jié)合屏幕上的圖片，說明等式為什么成立。（1）加法交換律：a+b=b+a。實際上都是一樣的。同學(xué)們，你能用生活中的實例解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？（1）從電影院到學(xué)校的距離和從學(xué)校到電影院的距離是一樣的。（3）、再觀察淘氣和笑笑寫的、同學(xué)寫的、自己寫的算式，然后用自己的語言說一說發(fā)現(xiàn)了什么，讓學(xué)生用語言來歸納總結(jié)規(guī)律。通過自主觀察、比較，引導(dǎo) 學(xué)生積極、主動地參與到知識形成的過程中去。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察比較，充分地運用小組合作討論的手段，讓學(xué)生各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。通過列舉生活實例解釋加法交換律和乘法交換律的過程，認識運算律豐富的現(xiàn)實背景，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)中教師要注重知識的順利過渡，讓學(xué)生在對舊知的計算練習(xí)中自覺地觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點，給學(xué)生充分的時間和空間去自由表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師只要酌情因勢利導(dǎo)，不失時機地給予學(xué)生適度的啟發(fā)和點撥，幫助學(xué)生把這些零散的感性認識上升為理性認識。教材在內(nèi)容安排上，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而總結(jié)出加法交換律和乘法交換律；接著讓學(xué)生嘗試用字母來表示這樣兩個規(guī)律；最后讓學(xué)生用生活中的實例來解釋規(guī)律。第一篇：加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計四年級數(shù)學(xué)《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計靈武市一小哈冬花教材分析：本課時學(xué)習(xí)”加法交換律和乘法交換律”的內(nèi)容，讓學(xué)生從具體的計算中發(fā)現(xiàn)兩個算式中的數(shù)字相同，位置不同，但計算結(jié)果卻相同。通過不斷地猜測驗證，從一般現(xiàn)象上升到普通現(xiàn)象，從而總結(jié)出加法交換律和乘法交換律。這樣的安排不但讓學(xué)生經(jīng)歷了規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，還進一步加深了學(xué)生對規(guī)律的理解和感悟。教學(xué)目標經(jīng)歷加法交換律和乘法交換律的探索過程，會用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。重點難點 重點：經(jīng)歷觀察、猜想、計算、驗證、聯(lián)想、歸納等數(shù)學(xué)活動過程。教法學(xué)法教法采用“引導(dǎo)——探究”的方式組織教學(xué)。學(xué)法 用“猜想——驗證”的方法進行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)世界真是奧妙無窮，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來探索數(shù)學(xué)運算中有關(guān)加法和乘法的規(guī)律吧！二、合作探究新知直接出示書中例子：仔細觀察上面的式題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）（1）、讓學(xué)生一組一組觀察：每組中的兩個算式有什么相同和不同的地方？為什么可以把兩個算式用等號連接起來？（2）、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上分別仿寫一個算式，然后全班交流仿寫的算式，說說這樣寫是怎么想的?？偨Y(jié)：在加法里，交換加數(shù)的位置，和不變；在乘法里，交換乘數(shù)的的位置，積不變。（2）橫著看，每排6把，有5排；豎著看，每列5把，有6列。（3）不寫算式，你能找到生活中的事例嗎？a，b表示兩個數(shù)，你能寫出上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？想一想，認一認。（2）乘法交換律：ab=ba。（書51頁練一練第一題）讓學(xué)生先讀懂信息，再講一講。45+76=（）+4545102=102（）28+13=（）+（）296200=（）（）（）+（）=（）=（）（）（）=（）（）計算下列各題，并用加法交換律和乘法交換律進行驗算。下面的等式符合乘法交換律嗎？為什么? 4650=54609020=3060 讓學(xué)生小組交流后全班交流。讓學(xué)生自己