加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-03 21:16本頁面
【正文】 聽完這個故事，你想對小猴子說點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生：小猴子，你每天得到的桃子數(shù)一樣多。ab=ba（乘法交換律）教學(xué)步驟一、情景導(dǎo)入老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個“小猴子吃桃子的故事”。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。ab=ba（乘法交換律）四、拓展延伸：加法和乘法的交換律，在減法和除法中能使用嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 加法交換律和乘法交換律（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a(加法交換律)（2）兩個數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。()三、教師小結(jié)：今天我們這節(jié)課應(yīng)掌握兩個重點(diǎn)（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a(加法交換律)ab=ba（乘法交換律）從學(xué)校到家的距離和從家到學(xué)校的距離有什么關(guān)系？（學(xué)生列算式說明）ppt的習(xí)題，鞏固今天所學(xué)習(xí)的知識，用加法的交換律和乘法的交換律驗(yàn)算習(xí)題。這就叫乘法的交換律。這就叫加法的交換律。（出示課題）二、探究新知觀察并思考62+53=53+62 79=97 請同學(xué)觀察這兩組算式，把你們剛才所發(fā)現(xiàn)到的知識總結(jié)一下，和大家交流。（學(xué)生討論交流）請同學(xué)們寫出跟這兩組算式相似的算式。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我們先做一下熱身運(yùn)動，看哪位同學(xué)是火眼金睛，算的又對又快。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。板書設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律加法交換律：a+b=b+a 乘法交換律：ab=ba第二篇：加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和乘法交換律 教學(xué)目標(biāo)：，會用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。今天你學(xué)到了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（課件呈現(xiàn)）。指名匯報(bào)并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。指名匯報(bào)，集體訂正。(2)師引導(dǎo)：能不能也用一個等式來表示這個規(guī)律呢？ 指名匯報(bào)，師板書。指名說出自己寫的算式，并說一說它們的計(jì)算結(jié)果是否相同。(1)師質(zhì)疑:剛才我們舉例驗(yàn)證了加法交換律。今后我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常用到字母來表示計(jì)算規(guī)律或數(shù)學(xué)公式。指名匯報(bào)，師肯定學(xué)生可能提出的不同方案（可能有文字表示、符號表示、字母表示等）。師根據(jù)生答點(diǎn)撥小結(jié)：通過剛才的舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置他們的和是相同的。那在加法中，是不是所有的兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變呢？學(xué)生模仿剛才的練習(xí)，在草稿紙上分別試寫兩組算式，教師巡視檢查。：仔細(xì)觀察上面的試題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)生答（上下兩個算式數(shù)字相同，位置不同，但計(jì)算的結(jié)果卻是相同的），談話引入：數(shù)學(xué)世界真是奧妙無窮，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來探索數(shù)學(xué)運(yùn)算中有關(guān)加法和乘法的規(guī)律吧?。ò鍟n題：加法交換律和乘法交換律），探索新知，舉例驗(yàn)證加法交換律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時 教學(xué)過程: ，引入新課。、乘法交換律。、乘法交換律的過程中，學(xué)習(xí)“猜測—驗(yàn)證”的科學(xué)思維方式，提高學(xué)生類比、分析、概括的能力。第一篇：加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律 壽縣大樹小學(xué)：張興范教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生在仿寫之中觀察、比較和分析，歸納出加法交換律、乘法交換律。、乘法交換律在驗(yàn)算中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：。教學(xué)方法: 本節(jié)課的教學(xué)方法主要有談話法、講解法、探究法、質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、問答法實(shí)驗(yàn)法等。4+6= 62+53= 6+4= 53+62= 35= 79= 53= 97= 指名口答結(jié)果，老師在課件上補(bǔ)充答案。(1)師質(zhì)疑：剛才我們完成了幾道計(jì)算題，發(fā)現(xiàn)上下兩個算式數(shù)字相同，位置不同，但計(jì)算結(jié)果卻是相同的。指名說出自己寫的算式，并說一說它們的計(jì)算結(jié)果是否相同。(2)師引導(dǎo)：能不能用一個等式來表示我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？ 同桌之間相互簡單交流。小結(jié)：在剛才同學(xué)們提出的不同表示方式中，發(fā)現(xiàn)用字母表示規(guī)律比較簡潔。（板書：加法交換律：a+b=b+a），舉例驗(yàn)證乘法交換律。在乘法中是不是所有的兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積都不變呢？ 讓學(xué)生照樣子在草稿紙上，再分別寫出兩組乘法算式，教師巡視檢查。師點(diǎn)撥小結(jié)：通過剛才的舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，它們的積是相同的。乘法交換律：ab=ba 1．小組內(nèi)交流教材第50頁“你能用生活中的例子解釋這兩個規(guī)律嗎?” 指名用自己的語言說一說自己的理解，“練一練”第2題?！熬氁痪殹钡?題。師根據(jù)生答點(diǎn)撥小結(jié)：加法和乘法滿足交換律，但減法和除法不滿足交換律。，認(rèn)識運(yùn)算律豐富的現(xiàn)實(shí)背景，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)：歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。（出示課件二）算一算：62+53= 79= 5
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