加法交換律和乘法交換律教案-展示頁
2024-10-03 21:07本頁面
【正文】 的定律被稱為“加法交換律”和“乘法交換律”。兩數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。②觀察每組算式中的兩個數(shù)，思考：什么變了，什么沒變？ ③每組中的兩個算式有什么相同和不同的地方？ ④為什么可以把兩個算式用等號連接起來？匯報交流，學生嘗試用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生書寫，師巡視，請同學上臺用展臺展示。師：我們利用學過的知識快速計算出了結(jié)果，那么關于加法和乘法，還有很多有趣的知識等待我們?nèi)W習，你們愿意嗎？ 板書——加法 和乘法二、探索新知觀察探究 師：我們從上面的口算題中取出兩組來觀察一下，觀察好之后請你在作業(yè)紙上第一題課內(nèi)探究中照樣子分別再寫一組。難點：歸納猜想的數(shù)學思想方法滲透。通過觀察、合作、自主探索活動增強學生的簡化思想，提高學生的探索興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的策略和意識。兩個乘數(shù)交換位置，積不變a+b=b+a ab=ba第二篇：加法交換律和乘法交換律教案加法交換律和乘法交換律教學目標：理解并掌握加法、乘法交換律，知道減法和除法沒有交換律，能根據(jù)交換律解決簡單的問題。練一練3題。，我們在哪里用到過加法交換律。用字母表示：ab=ba三、練習鞏固，并說一說你是根據(jù)什么填的。讓學生當數(shù)學家。學生可能會出現(xiàn)： 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) △+☆=☆+ a+b=b+a ??（二）乘法交換律師：剛剛同學們發(fā)現(xiàn)了加法里可以適用加法交換律，把兩個加數(shù)位置交換一下，和不變，那么減法、除法、乘法里適用交換律嗎，試著當一當科學家自己舉例驗證，并總結(jié)出規(guī)律，四人一小組互相交流討論。，揭示定律 學生匯報小結(jié):科學家們也舉了很多這樣的例子和大家一樣總結(jié)出了這樣的規(guī)律：交換兩個加數(shù)的位置，和不變，并把這樣的規(guī)律叫做加法交換律。讓學生在自己的紙上舉一舉像這樣的例子。+ 56〇56 + 40 36 + 60〇60 + 36 62 + 53〇53 + 62 34 + 24〇53 + 42 43 + 22〇22 + 43 78 + 20〇78 + 12 35 + 20〇40 + 15 比較大小時，剛開始先讓學生說一說為什么這么做，說出計算過程?！窘虒W過程】一、復習引入師：上新課之前我們一起來做幾道練習題熱熱身，看看我們班的哪些同學頭腦最靈光。第一篇：加法交換律和乘法交換律教案《加法交換律和乘法交換律》教學設計 任紅英【教學目標】、比較，數(shù)形結(jié)合，發(fā)現(xiàn)并概括加法、乘法交換律； 、乘法交換律進行簡便計算，并用來解決實際問題； ，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，學會觀察、比較、歸納；，增加應用意識?！窘虒W重點】理解并掌握加法交換律和乘法交換律 【教學難點】能通過觀察、分析、概括出加法交換律和乘法交換律，會用符號或字母表示加法交換律和乘法交換律。比價大小，在〇里填上適當?shù)姆?。二、探究?guī)律（一）加法交換律師：請仔細觀察，這幾個算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓說了“其中有幾道等式的兩個數(shù)交換了位置，結(jié)果不變”的學生再重復自己的發(fā)現(xiàn)。學生匯報 師：我們舉了這么多的例子，你能不能說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，請用簡潔的語句概括出來，同桌之間小聲地交流。問：（1）把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？（2）怎樣表示兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？ 600 + 300 =()+()78 + 64 =()+()()+ 35 = 35 +()師：剛剛我們列了這么多算式，都運用了加法交換律，你能不能用一個算式來表示叫法交換律呢？可以用自己喜歡的符號來表示，可以使字母、文字或者用圖案，請在自己的草稿紙上列一列。學生交流通過舉例子說明減法和除法不適合，乘法里有交換律。小結(jié)：兩個因數(shù)交換位置，積不變，這就叫乘法交換律。56+44=44+ ；a+204= +a； 3516 = ； c= 560。876＋1924 驗算： 2800 四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？布置作業(yè)。板書設計加法交換律和乘法交換律40+56=56+40 4056=5640 62+53=53+62 6253=5362 43+22=22+43 4322=2243 加法交換律： 乘法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。經(jīng)歷觀察、猜想、計算、驗證、聯(lián)想、歸納等數(shù)學活動過程，能有條理、清晰地闡述自己的觀點，發(fā)展實踐精神和創(chuàng)新能力，掌握科學探究的一般方法。教學重難點：重點：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學思想方法。教學準備：多媒體課件、練習紙教學過程：一、
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