【正文】 教師總結：朱鹮的寶寶和媽媽一樣有一張長長的喙，卻沒有那些漂亮的花紋；鴕鳥寶寶和金雕寶寶，它們除了體型相差很大以外，顏色上也和媽媽不一樣。出示圖片：小雞破殼時候的樣子。（1）了解孵化的過程教師語言：請同學們看看小雞孵化的過程，想一想，請你把這些圖片按照時間順序編一編序號。：今天我們就來學習《出殼了》。：學習表現(xiàn)畫面的大小關系與主次關系。激發(fā)學生對生命誕生時刻的理解與認識，體會生活的美好與幸福。第三課出殼了一、教學目標：，通過觀察與分析，學習基本形組畫動物的方法。（播放課件）（三）藝術實踐過渡語：請同學們選擇一種自己了解的植物，畫出它茁壯成長的過程。過渡語：下面老師給同學們示范一下向日葵的生長過程。小結：這些植物生存的環(huán)境都比較惡劣，但它們依然用頑強的生命力，堅強地生長著，我們也應該學習植物這種頑強拼搏、不屈不撓的精神，勇敢地面對各種困難。請學生說說你喜歡的植物長什么樣子？ 植物在成長過程中有誰來幫忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鳥、青蛙、蚯蚓、七星瓢蟲圖片。觀察不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的不同形態(tài)（1）過渡語：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)一樣嗎？它們的外形都有什么特點？老師小結：不同植物的種子及其根、莖、葉、花、果實的形態(tài)都不一樣，在畫植物時，我們要抓住不同植物各部分的特點進行表現(xiàn)。過渡語：誰能說一說小瓜子的家在哪里？需要提供哪些條件它才能發(fā)芽長大？小結：有了土壤做家，再加上陽光和水，小瓜子就能發(fā)芽了。（二）講授新課了解植物的生長條件過渡語：小瓜子是怎樣發(fā)芽的，你們想不想去看看呀？下面老師就給大家播放一個小影片，讓我們一起來欣賞。過渡語： 同學們，你知道它是哪種植物的種子嗎？——對，它是向日葵的種子，它長呀長，不斷的長大，就會變成向日葵了，今天我們就來學習《長呀長》這一課。：植物不同階段的外形特點及構圖。培養(yǎng)學生觀察、研究手機繪畫素材的習慣。、記憶植物形象特征的能力，初步的構思和畫面的組織能力，以及運用線條、色彩表現(xiàn)植物生長過程的造型能力。從現(xiàn)在開始，你們一定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。鄭和：鄭和率領二百四十多艘海船、二萬七千四百名船員的龐大船隊遠航，拜訪了30多個在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了大明帝國和南海（今東南亞）、南亞、西亞等的關系。一生從事航海活動，是第一個到達美洲的歐洲人。過渡語：世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？ 克里斯托弗（四）課堂總結 過渡語：你們看，同學們畫出了漂亮的漁船，創(chuàng)作出了未來的鞋式船。（4）我們還能用彩紙折出漂亮的小船。（2）注意局部結構的大小比例與整條船的比例相協(xié)調，船體的造型和設 計與船的用途相聯(lián)系。過渡語：欣賞了這么多漂亮的畫，看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧。過渡語：看，人們正坐著大漁船垂釣，多開心啊；一艘大貨輪駛來了，上面裝滿了貨物；不要小看這艘帆船，它上面有很多的功能呢。藝術家們不僅用繪畫的形式表現(xiàn) 了船，還大膽想象設計出了汽車船、蜻蜓船。（3）船的形狀提問：船上每部分可以用什么形狀來概括？過渡語：（基本形）梯形、倒梯形、半圓形、三角形等等。橡皮船：廣泛應用于水上休閑、娛樂、釣魚、捕魚等水上作業(yè)。氣墊船：氣墊船有一個充氣的氣墊，可使船體浮出水面航行，由于水的阻力減少，因此航行速度很快。船橋下有發(fā)動機和住艙區(qū)。貨輪：運送貨物的輪船叫貨輪。過渡語：老師這里還有不同種類的船呢。今天人們用太陽能和噴氣式發(fā)動機作為船的動力，航行的速度令人吃驚，最高時速已經可以達到500千米以上了。然后，出現(xiàn)了有槳和帆的船。板書課題：《船》（二）講授新課 1．船的來歷船是重要的水上交通工具。打一交通工具。教學難點：在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。多了解學生的短處，為他們搭建梯子，用糖衣炮彈，讓他們每節(jié)課高高興興地摘果子去吧！第二篇：一年級下冊美術教案一年級下冊美術教案第一課 船一、教學目標認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。哪里不對了？是否可以先讓幾個學生說出自己的構思，形狀特點和顏色是怎樣的。經粗暴、簡要地講解，學生態(tài)度消極、無奈、為難，大部分都不會畫。是否可以這樣說：“老師呀，找來了一些稀奇古怪的海底生物，覺得他們很像海怪，你能找出他們奇特的地方嗎？”吸引學生的注意，讓學生主動發(fā)現(xiàn)。接著，我讓孩子來大膽猜想，海怪的樣子是怎么變來的？小部分聰明的小孩能回答出來，有的班甚至一個也不會說，答案還停留在剛才的例子，不善于總結。學生不善于發(fā)現(xiàn)，需要較長的時間來找出海怪身上的事物特征。選擇臟亂差的畫面，指出不足五、小結表揚畫得好的、認真聽書的同學，獎小紅花。提出要求：先用鉛筆畫完整，然后涂完顏色畫面要做到干凈整潔。二、欣賞課本圖片，認識人類的飛天夢辨認比賽：老師簡單描述藝術家創(chuàng)造的飛行形象，學生指出來。參考學生作品，創(chuàng)作一幅“我的飛行夢”為題的小畫。教學目標：能簡單說出小鳥飛翔的形態(tài)特點，說出至少3種認識的飛行動物能辨認藝術家創(chuàng)造的飛行形象，簡要了解它的名稱和用處。學生分析：剛度過愉快的春節(jié)，學生的心情是比較松散的，手頭的筆也放下了一個假期。另外還展現(xiàn)了敦煌壁畫的飛天圖、美國人的“雷鳥圖騰柱”、西方人發(fā)明的飛行器和太空人，讓學生從中了解人類的飛天夢想從萌生到實現(xiàn)的神奇過程，回憶、聯(lián)想人類現(xiàn)在飛行的方法。第一篇：一年級下冊美術教案一年級下冊第一單元 海闊天空真奇妙漫游飛行世界課型：欣賞評述教材分析：課本展示了小鳥在天空翱翔的樣子、讓學生感知鳥類飛行中的形態(tài)美，聯(lián)系生活中飛行動物的種類，回憶它們的形態(tài)特點。最后，從學生作品中認識人類飛行時的形態(tài)特點，體會實現(xiàn)飛天夢想的激動心情。因此，第一、二周應該以培養(yǎng)學生良好的作畫習慣、認真的學習態(tài)度和有序的課堂紀律為主。知道人類偉大的飛天夢（不斷努力做出了輝煌的成就），以此為豪。教學過程：一、營造飛翔的情景，激趣導入引導聯(lián)想小鳥自由飛翔的歡快情景，考一考：你會說出小鳥飛翔的樣子嗎？（展示小鳥飛的圖片）你能說出大自然里有哪些飛行動物嗎？學飛行，感知動物形態(tài)的特點提出期望：如果我們會飛翔那該多好呀。（按時間順序來說）聯(lián)想：說出人類可以用哪些方法讓自己飛起來？（降落傘、升氣球、飛機、跳傘、直升飛機??）三、學習書本范例，創(chuàng)作小畫提問：你能為這張畫取名字嗎？——為什么會起這樣的名字？——他們飛行的樣子是怎樣的？——小姑娘們會飛起來，他們的心情是怎樣的？ 請小朋友也來畫一畫“我的飛天夢”吧。四、評一評選擇能畫完整的先展示，抽取2張有想象力的來說一說，喜歡的舉手說?！镀娈惖暮９帧泛笥洠?014520 有雨海怪和海底生物的奇特形狀能很快地吸引學生。有時還問非所答，似乎還沒了解我的問題。在第二環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)海底生物奇特的地方環(huán)節(jié)，我過渡得比較生硬“接著，我們來看看奇特的海底生物”，干巴巴的提不起學生的興趣。把海怪畫在紙上，我選用了學習小朋友作品的方法。有些甚至看著圖畫本等下課。然后打開課本看示范畫法，先用線條概括出海怪的身體，然后添加眼睛、鋒利的牙齒和觸角等等，接著添畫奇怪的花紋，最后涂出鮮艷的顏色。能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。二、教學重、難點教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學過程（一）導入 過渡語：老師給你們猜個謎語，請大家仔細聽、認真想！謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示答案：船 2．出示課題今天我們就一起來學習船。中國是世界上最早制造出獨木舟的國家之一，在石器時代就出現(xiàn)了最早的船——獨木舟（把一根圓木中間挖空）。后來18世紀，歐洲出現(xiàn)了蒸汽船，又出現(xiàn)了用柴油發(fā)動機提供動力的船。（1）船的種類、名稱、用途提問：你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？過渡語：有的同學說，我在公園里見過游船，旅游、觀光用；有的同學坐過輪船，載人用的；有的同學說我在電視里看過破冰船，它能把河面上凍住的冰破碎；軍艦用于軍事打仗等等。帆船：用于運動比賽、捕魚和本地貿易。船上有一座帶煙囪的領航船橋。船的其余部分可容納盡可能多的貨物。鐵皮船：是一種在中國長江一帶的特有船只，是中國獨有的，外面包鐵皮，里面用木材，三國時期被經常使用，一直延續(xù)了1000多年。釣魚船：漁夫捕魚用的（2）船的結構提問：你知道船是由哪幾部分組成的嗎？過渡語：由船頭、船殼、船舵、船尾、船帆、甲板等組成。（1）欣賞藝術家作品過渡語：我們欣賞一下藝術家創(chuàng)作的船吧。（2）欣賞學生作品提問：這些是同學們設計的船，我們一起看看吧。（3）啟發(fā)創(chuàng)新提問：前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你的想象中，未來的船是什么樣兒的？過渡語：兒童船的外形設計，可以像小動物、水果等造型，具有童話色彩。（1）在作畫的時候先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表 現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆、船篷等部分。（3）可以根據(jù)相應的色彩、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構 圖完整。（三）藝術實踐教師語言：同學們，你們也動手試試發(fā)揮你的創(chuàng)造力，用繪畫的方法，表現(xiàn)一艘你想象中的船，也可以折一只紙船，加以美化。同學們還用彩紙、廢舊物品制作出了一艘艘精美的小船。哥倫布：意大利航海家、探險家。他相信地球是圓的，認為從歐洲西航可達東方的印度。過渡語：今天我們看了這么多輪船、軍艦，很多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ蟆５诙n長啊長一、教學目標1．了解植物的生長條件及過程，運用繪畫的方法，把植物不同階段的成長特征表現(xiàn)在同一個畫面上。、描繪植物成長的過程，感受生命成長的歷程，表現(xiàn)對生命的熱愛。二、教學重點、難點：觀察植物的形與色，表現(xiàn)植物的生長過程。三、教學過程（一）導入新課 1．出示一粒瓜子。2．引出新課，出示課題。播放向日葵種子發(fā)芽過程的視頻。了解植物的基本結構過渡語：植物的種子發(fā)芽后是怎樣長大的呢？小結：根越來越密、莖越來越高、葉越來越多、開出了漂亮的花朵、結出了很多果實，植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六大部分組成的。（2）連線游戲出示西瓜、桃子、蘋果的種子圖片，再出示其葉子及花的圖片，讓學生進行辨認，并用線進行連接。展示在惡劣環(huán)境中生長的植物圖片過渡語：大家看這些植物生長在怎樣的環(huán)境中？你看了有什么感想，請說一說。教師示范：繪畫向日葵的生長過程。相關作品欣賞。（四）課堂總結 過渡語：你能介紹一下你畫的是什么植物嗎？它有怎樣的特點呢？課堂延伸：你愿意種一些植物嗎？請記錄它們的成長過程。、欣賞，想象動物破殼而出的情景，并進行大膽的表現(xiàn)。二、教學重難點：：學習基本形組畫動物的方法，運用遮擋方法表現(xiàn)動物的破殼而出。三、教學過程：（一）視頻導入： 播放視頻兒歌“出殼了”，讓學生跟著一起唱一唱、聽一聽。（二）講授新課 教師語言：請同學們說一說，你還知道哪些動物是破殼而出的呢？ 教師總結：鱷魚、蛇、壁虎這些爬行動物都是卵生的，還有像鴿子、鴕鳥等鳥類也都是卵生的。教師總結：卵——胚胎——成形——破殼——出殼，看來它們經歷很多過程才能看到這個世界，真不容易?。。?）表現(xiàn)孵化的過程教師提問：小雞出殼會是一帆風順么？請你看看說一說，我們如何表現(xiàn)小雞與蛋殼的關系？ 教師總結：我們可以表現(xiàn)小雞在蛋殼中的樣子；也可以表現(xiàn)小雞破殼時的樣子；當然我也可以這樣表現(xiàn)一瞬間的情景。（1）樣子相同的卵生動物教師語言：同學們，你們看，我們的動物寶寶出殼了，它是誰啊?長得像媽媽么？教師總結：鱷魚和蟒蛇，無論是樣子還是花紋，它們生下來就和媽媽長一模一樣，只存在著體型大小的區(qū)別。教師提問：你們知道如何表現(xiàn)這些不同的動物么？ 教師總結：我們可以用基本形概括的方法來表現(xiàn)它們。、表現(xiàn)情景（1）啟發(fā)聯(lián)想教師提問：同學們你們能說一說，動物寶寶們爬出蛋殼后，會發(fā)生什么事情呢？教師總結：同學們的想象力真豐富，動物寶寶們會去找媽媽、找吃的、會躲避危險等等??（2）賞析學生作品教師語言：引導學生們賞析學生作品，學習遮擋與構圖的方法。（四）藝術實踐：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動物破殼而出時的作品。（五）課后拓展有些卵生動物的爸爸、媽媽，會一直守候著寶寶們破殼而出的時刻，寸步不離地照顧寶寶們長大，就像我們的爸爸、媽媽為我們所付出的一切。第四課我們身邊的線條教學目標、認識線條的不同種類及美感。激發(fā)他們熱愛生活的情感及對美術活動的興趣。（二）教學難點運用不同線條組織有美感的畫面。過渡語：你知道這個動畫中的人物是用什么表現(xiàn)的嗎？對，就是線條。出示課題：《我們身邊的線條》。過渡語：你能用線條畫出這根毛根的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？對，它們都是直直的，我們把它們叫做直線。過渡語：現(xiàn)在老師手里毛根的樣子變了，你還能用線條畫出它的樣子嘛？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個名字嗎？同學們觀察得真仔細，這些線條都有轉折，我們把它們叫做折線。過渡語：你能畫出老師手中彩帶晃動出的線條嗎？這些線條有什么共同的特點呢？你能給它們起一個合適的名字嗎？這些線條都是彎彎曲曲的，我們就叫它們曲線。（1）生活中的線條過渡語：你能在這些圖片中找到線條嗎？說說你找到了什么樣的線條。你還能在你的身邊找到這些線條嗎？請學生說一說。這些線條為藝術作品增加了魅力，帶來了美感。過渡語：你覺得哪組線條好看？為什么？我們畫線條時應該注意線條樣式多樣、排列有序、粗細變化、疏密關系。欣賞教材第9頁學生作品和課件中的作品。要求：（1）可以選用彩