【正文】 ：活動(dòng)一：出示紙折船，問(wèn)學(xué)生：“你還會(huì)別的紙折船的方法嗎？”啟發(fā)學(xué)生回憶并向大家介紹自己會(huì)的、看到過(guò)的紙折船的方法?；顒?dòng)四：將大家畫(huà)的輪船貼到一起組成一支船隊(duì)。啟發(fā)學(xué)生想象祖國(guó)現(xiàn)代化蒸蒸日上，同世界各國(guó)交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著大船游世界的美好情景。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：第一節(jié)：活動(dòng)一：學(xué)生展示自己搜集到的輪船的圖片，說(shuō)說(shuō)自己從家長(zhǎng)口中、電視、書(shū)本中得到的關(guān)于輪船的知識(shí)。２、布置學(xué)生回去搜集各種輪船的照片。２、引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒗L畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)中。２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。課題：乘上大船游世界課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料、工具、進(jìn)行各種船的造型表現(xiàn)。我表?yè)P(yáng)了這個(gè)小隊(duì)的大膽創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作。札記：有的小組的學(xué)生象上學(xué)期做“我的好朋友”那樣將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人做成可以站立的立體的小人，腳上粘上一小團(tuán)橡皮泥來(lái)固定。收拾與整理。通過(guò)比較引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運(yùn)動(dòng)的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生想象）為每組提供一幅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)骨式圖?；顒?dòng)二：針對(duì)跑步的人的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一個(gè)跑步的人。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生的事情。２、引導(dǎo)學(xué)生掌握泥工的制作方法。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但他們?cè)谟變簣@里參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，尤其是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，這更適宜于用彩泥來(lái)表現(xiàn)。教的學(xué)生有成就感，學(xué)的學(xué)生沒(méi)有距離感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我先請(qǐng)學(xué)生自己試著做幾個(gè)水果，互相參觀，大家可以向做得好的學(xué)生提問(wèn)，然后由他在實(shí)物投影儀下演示自己是怎樣做的。４、是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。２、是否在制作方法上有所創(chuàng)新。運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作水果。收拾與整理。還可以介紹一些團(tuán)、搓、壓、接、印、刻等制作方法?；顒?dòng)二：展示嘗試制作的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作出香甜的水果。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己最喜歡的水果的造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺?。２、引?dǎo)學(xué)生在制作方法上有所創(chuàng)新。２、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。可是在童年時(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。３、學(xué)生是否充分利用各種材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。收拾與整理。在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。教學(xué)重難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。相信他們對(duì)自己摸索出來(lái)的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如，在今后的繪畫(huà)創(chuàng)作中也會(huì)靈活的運(yùn)用。札記：在畫(huà)泡泡時(shí)來(lái)講涂色技巧真是再合適不過(guò)了：幼兒園時(shí)孩子們就知道了太陽(yáng)有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽(yáng)光下泡泡是五顏六色的。２、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫(huà)泡泡或做泡泡的形式表達(dá)自己的豐富的想象力。教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有創(chuàng)意的構(gòu)思和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。教師建議：可以運(yùn)用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。要求學(xué)生邊游戲邊思考通過(guò)透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫(huà)外，還可以運(yùn)用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。學(xué)生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。３、引導(dǎo)學(xué)生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。２、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到什么樣的情景，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構(gòu)思。課題：泡泡飛呀飛課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：吹泡泡是小孩子喜歡的活動(dòng)，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關(guān)的想象中的情景，也是學(xué)生樂(lè)于去做的。其實(shí)在畫(huà)創(chuàng)作畫(huà)時(shí)，常常有學(xué)生把一些不良的社會(huì)習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成有趣的事畫(huà)下來(lái)，我認(rèn)為這時(shí)老師不應(yīng)該不管不問(wèn)，也不能劈頭蓋臉的訓(xùn)一頓拉到，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)不光是教書(shū)，還應(yīng)該育人。而是誘導(dǎo)他們：這樣做你感覺(jué)有趣，可是被你捉弄的人感到有趣嗎？你被別人捉弄時(shí)感覺(jué)怎樣？學(xué)生很快明白了捉弄?jiǎng)e人不好的道理。札記：在引導(dǎo)階段，個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也當(dāng)成了趣事來(lái)說(shuō)。５、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行創(chuàng)作。教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)二：教師放，展示多幅兒童繪畫(huà)作品，通過(guò)分析與對(duì)比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫(huà)相應(yīng)的背景。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的事向大家講一下。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品，各種顏色的制、多媒體等。２、是否突出了主題、畫(huà)面生動(dòng)有趣。２、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫(huà)作品。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2課題：生活中的趣事課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說(shuō)出去玩、做了個(gè)奇特的夢(mèng)……能夠把它畫(huà)下來(lái)，那就更有趣了。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。３、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆、圖畫(huà)本等。教師出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)圖上表現(xiàn)的故事。教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫(huà)作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足?；顒?dòng)三：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)：４、能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。６、能否把自己的作品介紹給同學(xué)。對(duì)于這些辨別是非能力還不強(qiáng)的孩子，我沒(méi)有直接告訴他們“不準(zhǔn)畫(huà)這樣的題材”。也就不再畫(huà)這樣的題材了。所以應(yīng)該耐心的讓學(xué)生了解到自己認(rèn)識(shí)上的不足，只有這樣學(xué)生才會(huì)畫(huà)出內(nèi)容健康的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：１、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。３、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。２、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：組織學(xué)生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣?；顒?dòng)二:回到教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的作品是怎樣透過(guò)泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想的，使用了哪些新材料？啟發(fā)學(xué)生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會(huì)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思?；顒?dòng)三:表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的泡泡有新意，誰(shuí)畫(huà)的圖想象力豐富。收拾與整理。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：１、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。３、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)感的方法，并啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異?；钴S的，他們涂出來(lái)的效果更豐富。課題：太空里的植物課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：關(guān)于太空的、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：活動(dòng)一：放音樂(lè)及創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物?；顒?dòng)二：每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。活動(dòng)三：作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。札記：太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響。課題：香甜的水果課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些新鮮水果。分組展示，觀察課前準(zhǔn)備的新鮮水果的造型與色彩，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，嘗試用彩泥制作一個(gè)自己喜歡的水果造型。（提示：可以從色彩的搭配、造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生的想象。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件有趣的水果，然后以小組為單位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后拓展：運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否突破水果常規(guī)的造型和色彩，談?wù)劯惺?。３、是否團(tuán)結(jié)協(xié)作。札記：這樣的課，運(yùn)用實(shí)物投影儀來(lái)上真是再合適不過(guò)了。這樣由學(xué)生來(lái)教學(xué)生，技法問(wèn)題迎刃而解。課題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：可惜今年學(xué)校修草場(chǎng)不舉行校運(yùn)會(huì)了，不然的話讓孩子們看過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)再上這一課，效果一定好。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄像。欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片、錄像，豐富學(xué)生的形象記憶。展示嘗試制作的作品?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作與眾不同的運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景等方式對(duì)作品進(jìn)行欣賞與評(píng)述。課后拓展：１、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作出不同的人物造型２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的人物。大家做好后把各種動(dòng)作的人擺到一起，真的很像一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，有趣極了。在他們的帶動(dòng)下，別的小隊(duì)也做出了一個(gè)個(gè)的小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用撕、畫(huà)、剪、拼貼紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，并畫(huà)出、做出與別人不同的輪船造型或畫(huà)面情景。教學(xué)準(zhǔn)備：１、教師制作展現(xiàn)各種輪船的，準(zhǔn)備圖片、錄像資料及各種繪畫(huà)制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具?；顒?dòng)二：教師通過(guò)、圖片、錄像資料向?qū)W生展示各種輪船的造型特征，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)三：你想乘一艘什么樣的船來(lái)游世界呢？參考著圖片來(lái)畫(huà)一艘大輪船，也可以想象著畫(huà)。布置下節(jié)帶多種材料、工具來(lái)運(yùn)用多種手段表現(xiàn)輪船?；顒?dòng)二：欣賞書(shū)上的范作，啟發(fā)學(xué)生思考：除了用紙來(lái)折，還可以用什么材料來(lái)做船？鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料，利用多種造型手段大膽、自由的表現(xiàn)立體的船。提醒學(xué)生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的整潔。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象、創(chuàng)作的熱情。３、是否能將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用于作業(yè)之中。在我稍加引導(dǎo)之后，孩子們將紙、數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、花片等與橡皮泥結(jié)合著來(lái)做船，效果還真不錯(cuò)。這比老師去講授效果要好得多。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的精神世界。操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。五、教學(xué)過(guò)程：一．引導(dǎo)階段：師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么，你們?cè)敢馊フ乙徽覇?？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦?。ńM織教學(xué)，講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求）二．發(fā)展階段：師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀——（請(qǐng)小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。2．請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。一．拓展階段：．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。二．評(píng)價(jià)總結(jié)：評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、生評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況?！饘?duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。