【正文】 有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。如，先復習“、日、纟、”4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識“父、刂、冫、人、灬”5個偏旁。(二)認字、寫字1比獻生字中，注意讀準“穿、傘、暖、冷”的字音。三、教學建議(一)課前準備1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。二、教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關系多么親密、和諧。2閉確、流利地朗讀課文。三、總結，回歸目標光頭強慚愧地低下了頭，明白了以后要愛護樹木，保護環(huán)境，保證以后不再亂砍樹木了，同學們有什么收獲嗎？《爺爺和小樹》說課稿2一、教學要求1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。拓展延伸一年四季周而復始（PPT四季），春天來了，爺爺和小樹之間會怎樣呢？（PPT春天來了）夏天到了，秋天來了，冬天到了。生感情朗讀3）升華總結，讀文無論是給小樹穿衣裳的爺爺，還是為爺爺撐開小傘遮陽的小樹，都讓我們無比的喜愛。師：讀得真好。小樹一定特別感謝爺爺。爺爺不熱了?！?）小樹還會說：“爺爺，我一定會報答你的。（第一個）你能通過朗讀把爺爺對小樹的愛讀出來嗎？（第二個）誰能比他讀得更好？3）讀（激情導讀）師：爺爺為小樹想得這么周到，你覺得爺爺好不好??？你喜歡他嗎？小樹的心里一定也和那衣服一樣，很溫暖，而且也和你們一樣喜歡爺爺，我們一起再幫小樹讀一讀，體會小樹對爺爺?shù)南矏壑榘?。（大屏幕出示畫橫線）生：動筆畫師：“暖和的衣裳”指的是什么？（引導學生結合圖片理解）（厚厚的草簾子）我們還可以說“暖和”的什么？（PPT）2）讀（圖片想象導讀）師：你瞧，爺爺多細心啊，一圈一圈地耐心地給小樹綁草簾子，穿衣裳，所以小樹不冷了。爺爺是怎么做的？（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）。師：我們現(xiàn)在就來看第二自然段。學生動手標注。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？（反饋：三個段落。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。再一起讀一下這兩個詞。很好，再看第二個詞語。（1）“暖和”中的“和”和“裳”都讀輕聲，同學們再讀一讀，還有這里“暖和”的“和”，讀“huo”，出示比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字?，F(xiàn)在咱們一起用這些生字組詞，給他們找找伙伴吧。和“熱”相反的詞是？“熱”，好，現(xiàn)在男生讀“熱”，女生讀“冷”。B、強調字音：（生字卡片，不帶拼音）（1）“爺”整體認讀，不能拼讀；（2）“棵”，是什么偏旁？怎么記住這個字啊？（3）“到”，這個字有新偏旁，立刀旁；（4）“給”，絞絲旁加合；（5）“穿”，穴寶蓋加牙；（6）“暖”；（7）“冷”，這個字有新偏旁，兩點水，我們前幾節(jié)課學過三點水，他們有什么區(qū)別呢？（8）“開”，誰能數(shù)數(shù)“開”字有幾筆？能不能用這個字組一個詞？（9）“傘”，人字頭，怎樣記住這個字？（10）熱，這個字的偏旁誰能猜出來？四點底。1）出示帶拼音的生字。師：讀完的同學馬上坐好，熊大熊二在看著我們呢。而且我們都知道“禾”“木”變成偏旁后最后一筆“捺”要變成“點”。）很好，誰能在題目中找到我們以前學過的偏旁？“父”以前學過的哪個字也是父字頭？“爸爸”的“爸”。舉起你的小手我們一起寫一下今天的題目。（爺爺和小樹），熊大熊二說這節(jié)課誰表現(xiàn)最好，學得最認真，他們放學就和誰回家。你們知不知道他們三個是誰??？（PPT3熊大熊二光頭強）沒錯，就是他們，熊大熊二每次都想方設法阻止光頭強砍樹，今天他們想了一個和過去不一樣的辦法，就是讓光頭強和我們一起學習今天這篇課文，教育他應該保護樹木、愛護樹木。今天呢，老師給大家?guī)砹巳齻€我們都認識的朋友，他們共同生活在一片茂密的森林中（PPT森林），其中一個朋友住在這座神秘的小木屋里（PPT木屋），他整天想著砍樹，想著掙錢，森林里的樹被他砍掉不少，實在讓人氣憤。老師要找第一個坐好的，XXX獎勵你一朵小紅花，再找一個最有進步的。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好??！第二篇：《爺爺和小樹》說課稿《爺爺和小樹》說課稿《爺爺和小樹》說課稿1第一課時一、預習導入，整體感知（課件出示全班坐好的圖片）上課，起立。可先同桌或四人小組練說，再全班交流?？勺寣W生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。朗讀課文時，要表達出人和樹互相關心的溫馨之情。如冬天老爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不會凍死，夏天老爺爺在樹下乘涼；小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺通過觀察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關系。綠色的小傘是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？適度擴展，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？（環(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學生愛護樹木花草的環(huán)境意識，這個環(huán)節(jié)是為了將學生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。我們應該怎樣幫助小樹？讓學生交流課前收集的有關樹木為人類做貢獻的資料。在讀中培養(yǎng)學生的想像力。你知道小樹為爺爺做了什么嗎？什么是綠色的小傘？理解詞語，再讀課文這部分內容你想夸夸小樹嗎？（朗讀感悟這一部分的設計我想體現(xiàn)以下幾點：堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。啟發(fā)想象：小樹穿上了暖和的衣裳，他會對爺爺說什么呢？課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。小樹在寒風里會說些什么呢？課件畫面：課文第一幅插圖。教學準備：課件、收集有關樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事的資料。教學重點：理解重點語句，正確、流利、有感情地朗讀課文。四、說教學過程教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。積累詞語，通過討論、交流搜集的資料，懂得樹是人類的好朋友，可以遮陽，可以提供氧氣，可以美化環(huán)境。教學時，引導學生一邊看圖片，一邊朗讀課文，認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關系。三、說教法由于課文簡短，內容通俗，教學中我引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容。由于學生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困難，因此教學中要充分鼓勵和肯定他們的行為，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們在寬松、活潑、愉悅的氣氛中學到知識并受到美的熏陶，為今后的閱讀教學打下基礎。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文內容簡短，層次清晰?！稜敔敽托洹愤@篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關系。單元的整體目標是初步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教給學生正確的朗讀方法。第一篇：《爺爺和小樹》說課稿說課稿是教師為了更好的發(fā)揮一節(jié)課堂45分鐘的充足準備的稿件。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于《爺爺和小樹》說課稿，希望可以幫助到大家！一、說教材《爺爺和小樹》是一年級語文上冊第二單元的一篇課文，這一單元的課文充滿詩情畫意、童趣盎然，讓學生從詩、文、畫中感悟到自然美景，了解自然美景及人與自然之間親密、和諧的關系。根據(jù)本單元教學重難點，結合學生的學習實際，本課教學中，我注重去培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀課文的興趣。人類保護樹木，樹木為人類造福。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P系，滲透著人與自然和諧相處的思想。二、說學情一年級學生形象思維能力強，活潑好動，注意力保持時間短，所以在教學中，應切實引導學生結合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時要結合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。注重學生對課文整體感悟，以讀為主線，以讀代講，讀中感悟，努力做到學生讀的形式多，讀的時間長，在閱讀實踐中培養(yǎng)學生語感。通過看圖，理解暖和的衣裳、綠色的小傘指什么，切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。同時創(chuàng)設了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關系，突破了教學重點。理解重點詞語 暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關系。教學難點：讀中感悟，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學過程：一、復習檢查復習生字詞語、偏旁檢查課文朗讀二、學習課文，朗讀感悟學習第一自然段指名讀，說說你知道了什么？練習說話：什么地方有什么？出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。說說爺爺在做什么？自由朗讀第二自然段，理解暖和的衣裳。小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？指名讀課文。注重過程的趣味性。）討論：小樹為什么能長得那么好？三、擴展活動，宣傳環(huán)保課件出示：小樹干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。）四、有感情地朗讀課文用自己喜歡的方式自由讀比賽讀五、鞏固練習讀讀說說指名說挑選你喜歡一個，說一句完整的句子六、交流總結學完課文，你知道了什么？教學環(huán)節(jié)的處理：讓學生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中暖和的衣裳是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。讓學生看插圖（把兩幅圖聯(lián)系起來觀察），讀課文，說說想到了什么。課文是用孩子的口吻寫的，學生朗讀起來不會感到困難，可通過教師的示范，使學生體會怎樣讀好暖和、不冷等詞語。課后讀讀說說 練習是引導學生學習和積累詞匯的練習。既要積累詞語，又要恰當運用。讀完課文你知道了什么？教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。同學們好，老師好，請坐。同學們表現(xiàn)得都很棒。另外兩個朋友天天想辦法阻止他砍樹。一起讀出我們課文的題目吧。所以同學們都要加油啊。（板書“”，此處強調“爺爺”，第二個“爺”是輕聲，再讀一遍。（PPT“爺爺”“爸爸”父字頭）還有呢？“禾”、“木”，分別學過有哪些字？說得真好。二、精講點撥，品讀研究師：好，現(xiàn)在用自己喜歡的方式通讀一遍課文，要把字音讀準確，遇到本課的生字用筆畫出來，多讀幾遍。我們一起讀讀剛才找出來的生字。（PPT生字）A、生看大屏幕，指生拼讀（2名）同學們讀得真好，再看著生字卡片練習一下。誰的名字里有帶四點底的字？說得真不錯。C、同學們的表現(xiàn)都太棒了。（PPT）同學們讀字讀得都很準確，再一起看看這兩個詞（PPT），請同學們注意帶點字的讀音。（板書） 再一起讀一遍“暖和的衣裳”。這個詞中帶點的“色”和“傘”都是平舌音，同學們讀得都很準。（2）鞏固識字 蘋果樹過渡：小朋友們，你們的生字學得真不錯。初讀感知師：請同學們自己再來讀課文，想象文章主要寫了什么事？（ppt）學習自然段師：以前老師講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。大屏幕標注。）理解感悟師：那么具體哪一段寫的是爺爺在冬天為小樹穿上暖和的衣裳呢？生：第二自然段。（PPT）師：冬天來了，大風呼呼地刮來，小樹好冷啊。1）讀（了解內容讀）初讀：你能讀一下冬天來了，爺爺為小樹做的嗎？指生初讀師引：我們可以把爺爺為小樹做的這句話用橫線畫上。我想爺爺一定是特別關心小樹，愛護小樹的。（齊讀）過渡引導想象：師：穿上暖和衣裳的小樹會說什么呢？預設：1）小樹會高興地說：“我不冷了，謝謝爺爺?！薄瓗煟耗敲葱鋱蟠馉敔斄藛?？是怎樣報答的？B、學習3自然段師：你能像學習第2自然段那樣動筆畫一畫小樹為爺爺做的事嗎？生：夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。1）初讀指生讀小樹為爺爺做的師：“綠色的小傘”指的是什么？（夏天小樹長得茂盛的枝葉）2）圖片導讀師：因為冬天爺爺?shù)恼疹?，才有夏天小樹的茂盛。你能把小樹對爺爺?shù)母兄x之情讀出來嗎？生讀。多可愛的小樹啊，懂得感激，懂得回報，我真是太喜歡他了，你喜歡嗎？那就把我們的喜愛之情一起讀出來吧。那么就請帶著我們的喜愛之情完整地讀一讀這篇課文吧。（分別PPT ）同學們說得真好，這篇課文也背下來了對吧。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。3倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。2幣求學生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。要認識的10個生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認字。根據(jù)生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。然后讓學生到生字表里找找9個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。教師在討論中可提示學生：(1)看圖猜字?！按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現(xiàn)，逐漸鞏固。(1)選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。2斃醋本課要認識筆畫“”，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。四：第一筆“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。五：第一筆“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”