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正文內(nèi)容

斑羚飛渡教案設(shè)計精選5篇-展示頁

2024-10-03 14:37本頁面
  

【正文】 理解。形成學(xué)習(xí)提綱,要照顧到全班大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力,但應(yīng)該對學(xué)生說明,課堂上經(jīng)過師生互動形成的學(xué)習(xí)提綱只是深入研讀的一種輔助手段,它不具備唯一性,也不是標準答案。總之,兩次閱讀都是讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。)教師:(綜合大家的意見,形成全班的學(xué)習(xí)提綱,并板書在黑板上。時間控制在10分鐘左右。教師:現(xiàn)在我們把《斑羚飛渡》這篇文章再閱讀一遍。學(xué)生:(瀏覽、勾畫、教師巡視,了解學(xué)生閱讀情況)教師:現(xiàn)在我們請同學(xué)們回答上面的幾個問題,這只是粗讀,所以同學(xué)們可以非常概括地回答。教師:現(xiàn)在請你們快速瀏覽課文,粗讀課文。二、快速閱讀,整體把握。人和動物有很多令人感動的故事,而動物之間也有很多令人感動的故事。教學(xué)思路與教學(xué)手段:用文題逐層解讀法,即圍繞“斑羚飛渡”這一標題,引導(dǎo)學(xué)生—1—理解和分析斑羚為什么飛渡?斑羚是怎樣飛渡的?作者是如何描寫斑羚飛渡的?斑羚飛渡給人們帶來了什么啟示?教學(xué)媒體:可借助多媒體展示斑羚的活動情況,讓學(xué)生獲得直觀感受。強化學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和學(xué)生之間的互動發(fā)展。強調(diào)整體把握。將從以下四個方面促進學(xué)生發(fā)展:一是培養(yǎng)學(xué)生快速把握故事情節(jié)和情感基調(diào)的能力;二是條理清晰地進行場面描寫的能力;三是培養(yǎng)和提高學(xué)生“提問”和“批注”的能力;四是培養(yǎng)學(xué)生善待動物生命的意識。強化學(xué)生珍愛動物、善待動物生命的意識與感情。理解本文的結(jié)構(gòu)和敘事的條理,學(xué)習(xí)本文場面描寫的基本技能。預(yù)習(xí)《華南虎》第二篇:《斑羚飛渡》教案設(shè)計《斑羚飛渡》教案設(shè)計教學(xué)準備: 教學(xué)目標:理解文章內(nèi)容?!敝械?“燦爛”應(yīng)該如何理解?四、體驗與反思談?wù)勀銓@件事的看法和認識,如果你是狩獵隊中的一員,你會怎么做?在和平與發(fā)展的今天為什么還會有這樣的慘劇發(fā)生?為了保護我們共同的家園,人類應(yīng)該怎樣和野生動物相處?五、作業(yè)反復(fù)閱讀課文,領(lǐng)會其思想意義。三、質(zhì)疑探究如何理解“山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那是用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。2.難點:學(xué)習(xí)課文詳略恰當(dāng)?shù)膶懛ā?2)理解課文主旨。第一篇:《斑羚飛渡》教案設(shè)計教學(xué)目的整體感知課文,理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,領(lǐng)會描寫的作用;培養(yǎng)“珍視生命、關(guān)愛動物”的觀念;理解課文的主旨。重點難點1.重點(1)整體感知課文,理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。(3)結(jié)合人性亮點的失落,探究人與動物和諧相處的重要性。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)內(nèi)容及步驟第 一 課 時教學(xué)要點:字詞學(xué)習(xí),感到知課文內(nèi)容,領(lǐng)會文章主旨一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí),正音、釋義:簡介作者及其作品簡介斑羚(其中1,3用幻燈片顯示)講述《生命的跪拜》引入“斑羚飛渡”二、整體感知內(nèi)容欣賞并描述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)生交流各自的意見結(jié)合圖片,邊聽音樂(《命運》或者《二泉映月》)邊讀課文抽2~3名學(xué)生復(fù)述飛渡的情景并互評,體會詳略恰當(dāng)?shù)膶懛ㄗ灾鲗W(xué)習(xí),共同探究以下問題:(1)本文講了一個什么故事?結(jié)果怎么樣?(2)斑羚的飛渡可以分為哪幾個過程?(3)頭羊有哪些特征?(4)面對這場生與死的選擇,作者的心情怎么樣?(5)故事的主題是什么?三、作業(yè)反復(fù)閱讀課文,并體會其中的感情勾劃出其中描寫的語句,體會其作用積累字詞:抄寫“正音和解釋”第 二 課 時教學(xué)要點:研討與賞析一、導(dǎo)入檢查作業(yè)及上一課時的學(xué)習(xí)情況二、研討與賞析作者是如何區(qū)分這群斑羚的?在這次飛渡中頭羊最令人敬佩的行為是什么?表現(xiàn)出了頭羊哪些品質(zhì)?文章幾處寫到了斑羚的叫聲,這些叫聲各有什么特點?找出課文中描寫彩虹的語句,體會并分析寫景的妙處?!敝械哪亲鶚蚴恰坝盟劳鲎鰳蚨铡??“為什么從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事讓“我”感到震驚?“它走了上去,消失在一片燦爛中。以“我是地球小衛(wèi)士”為題寫一則短文。理解斑羚飛渡的壯舉,領(lǐng)會斑羚的獻身精神,把握文章的感情基調(diào),領(lǐng)悟作者的基本主張。強化自主學(xué)習(xí),掌握“提問”和“批注”等閱讀方法。學(xué)生分析:這是一篇故事性強又非常感人的文章,適合學(xué)生自主閱讀。教學(xué)理念:充分調(diào)動學(xué)生在本單元已建構(gòu)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,繼續(xù)強化“過程與方法”這一課程目標。整體感知文章內(nèi)容。強調(diào)讀寫結(jié)合,促進學(xué)生讀寫能力的綜合發(fā)展。教學(xué)實施(互動流程)一、導(dǎo)入(采用故事形式)教師:動物是有感情的。(接著講一個動物故事,略)動物世界還有很多可歌可泣、令人感動的故事!例如斑羚(教師板書“斑羚”),斑羚如山羊一般,極善于在懸崖峭壁上跳躍,攀登,當(dāng)斑羚種群面臨絕境的時候會想出什么辦法?下面就讓我們一起來閱讀《斑羚飛渡》一文??焖贋g覽,勾畫關(guān)鍵語句。瀏覽課文時,請考慮下面三個問題:這篇文章主人公是誰?他們在干什么?你對他們這一行為的基本評價是什么?瀏覽的時候,除了考慮上面三個問題外,還可以勾畫出最能打動你自己的句子,時間6分鐘?!?—學(xué)生:(回答問題)提出問題,形成學(xué)習(xí)提綱。并按照學(xué)習(xí)《珍珠鳥》的方式,形成深入研討的學(xué)習(xí)提綱。學(xué)生:(閱讀、勾畫、并形成學(xué)習(xí)提綱雛型,彼此交流。)斑羚飛渡內(nèi)容:(1)、斑羚為什么要飛渡?(2)、斑羚是怎樣飛渡的? 形式:(3)、作者是怎樣寫斑羚飛渡的? 拓展:(4)、這個故事給我們什么啟示?教學(xué)設(shè)計意圖:第一次閱讀意在讓學(xué)生獲取關(guān)鍵的信息,整體把握文章框架;第二次意在讓學(xué)生在整體感知內(nèi)容框架的基礎(chǔ)上讀出問題,形成學(xué)習(xí)提綱。在“形成學(xué)習(xí)提綱”的過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和掌
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