斑羚飛渡教學設(shè)計精選5篇-展示頁
2024-10-06 05:32本頁面
【正文】 九、教學評價（教學反思）：教學設(shè)計引入了競爭機制，激發(fā)了學生的求知欲望。布置作業(yè)：雷公山是國家級的自然保護風景區(qū)，我們坐在雷公山腳下，山上的動物就是我們的朋友，從保護野生動物的角度看，狩獵的行為是違法的，請大家試給狩獵的人和山腳下農(nóng)家樂賣野味的老板寫封信，談?wù)勀愕目捶?。而今天，人們又面對新的選擇：如果人類忽視了動物的生存的權(quán)利，那么，等待他們的也是死亡。請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段問：你讀的是哪一段，為什么？不管你選擇的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，對不對？剛好我今天帶來一盤斑羚飛渡的錄象帶，大家想不想看？不過這是一盤特殊的錄象帶，只能用心的孩子才能看得見，大家有沒有信心？下面請大家閉上眼睛，請班里朗讀最好的同學來讀課文，其他同學在腦子里勾畫斑羚飛渡的情景。師明確：斑羚的叫聲以及彩虹的出現(xiàn)都渲染了當時的氣氛，使人感受到感染。（4）悲愴地輕咩了一聲：悲痛，心情沒重。（2）悲哀地咩子數(shù)聲：無能為力。先說出寫斑羚叫聲的句子，再分別說出含義來。三是渲染頭羊的自我犧牲的精神美，它的生命“消失在一片燦爛中”。一是可以給飛渡渲染一種神秘的色彩，鐮刀頭羊之所以能想出那么一個挽救種群眾的辦法，或許就是受了那道彩虹的啟示。（學生說得好的，教師肯定、表揚，如學生說錯了的，其他同學更正）（3）從大家的回答上可以看出大家看的非常認真，這篇文章同樣也曾深深的打動過我，需要我們好好用心來學，下面我們繼續(xù)自學，教師巡視，了解情況。指名學生復(fù)述：引導學生邊畫簡筆畫，邊做手勢，力求講得生動，讓人聽懂。復(fù)述得好的給小組加1分。 飄渺miǎo 眼花繚亂li225。ng生詞：對峙zh236。n斑斕l225。ng 對峙zh236。（板書：斑羚飛渡）學生自學（師：今天我們來比一比，哪個組同學自學得好）（1）速讀課文同時在屏幕上顯示本課的生字拼音生字：戛ji225。六、教學資源：用好人教版七年級下冊教材，多媒體等輔助教學工具。（難點）五、教學策略：采用“探究—發(fā)現(xiàn)”的策略，培養(yǎng)學生的自學能力，在教學中引進競爭機制，激發(fā)學生的求知欲，讓學生自覺參與教學過程，在教師的引導下，通過探究，發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識，發(fā)展學生智力能力，讓學生的探究活動始于問題，而問題產(chǎn)生于學生對教師創(chuàng)設(shè)的問題的仔細觀察。激發(fā)學生珍視生活、關(guān)愛動物感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。四、教學目標能自讀課文，復(fù)述課文，并從中受到啟發(fā)。三、教學設(shè)計理念：自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神、注重質(zhì)疑問難與互相切磋；培養(yǎng)學生語感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵注重學生的內(nèi)心感受與自我體驗在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。同時學生小學學習成績參差不齊，在課堂接受的知識能力也就參差不齊，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。新鮮感很快就會被“課業(yè)負擔”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。二、學生學情分析：進入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。本單元重點：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)愛護動物的熱情。第一篇：斑羚飛渡》教學設(shè)計競爭機制進課堂，激發(fā)學生求知?！栋吡顼w渡》教學設(shè)計一、教材分析：人教版七年級語文下冊按人與自我、人與自然、人 與社會三大板塊組織單元第六單元是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。共有五篇文章，其中《斑羚飛渡》是沈石溪寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，喚醒人們對生命的思考。感受課文中準確地說明，生動、形象、細致的說明，學習準確生動的語言。積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行宣傳。各科都有較高要求。對比小學學習來說，往日的無憂無慮的學習情境無處找尋，多了幾份郁悶和焦慮。由于沒有養(yǎng)成良好的自學習慣，所以在課堂上要放手學生去學，重在培養(yǎng)他們自覺學習的能力，讓其自行理解課文內(nèi)容。做到觀點明確，言之有理。理解本文環(huán)境描寫的作用。（重點）學習課文詳略恰當?shù)膶懛?。引發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的多種才能。七、教學課時：一課時八、教學過程：導入：同學們，現(xiàn)在我們一起來學習《斑羚飛渡》。洛山斑羚l237。躥跳cu224。n 騷動sāo 嫻熟xian 悲愴chu224。 進退維谷we237。o（學生輪流讀，如學生讀對，教師及時表揚，并給所在的小組加，若學生讀錯，別人指出，教師把字和讀音寫在黑板上，齊讀黑板上的字兩遍，教師及時點評）（2）請同學們再次快速自讀全文，比誰能邊畫簡筆畫、做手勢，邊用自己的語言生動地復(fù)述幫事梗概。教師巡視。提示：開頭可以畫山崖，標出六米、四米、五米，畫出彩虹，畫出老斑羚掉下去等。提問：課文中幾次寫彩虹，有什么作用？課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？（指名學生回答，若回答不上來，全班交流回答）教師明確：幾次寫彩虹，作
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