【正文】 脖子里汩汩流出，然后，對(duì)牛進(jìn)行開(kāi)膛剝皮。決定做一個(gè)孝兒；也不能只殺公牛，不再殺母牛??）此文與課文在內(nèi)容上有何不同 課文 選文主題 勇于犧牲，舍己為人 母愛(ài)的偉大的精神危急時(shí)刻 靠著智慧和勇作出 無(wú)奈的一跪 選擇不同 飛渡的壯舉 的做法結(jié)局 犧牲一半，挽救另一半 死亡 的辦法，贏得種群的 生存機(jī)會(huì)景物描寫 三次彩虹渲染精神美 無(wú)景物描寫含蓄生命的跪拜法蘭西 保爾福爾一屠戶從集市買來(lái)一只牛，這只牛體格健壯，肚大腰圓。九、看來(lái)，在以后學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完全有能力自己把握課文了，你們的能力已超越了我的想象。11自然段：烘托了飛渡的壯美氣勢(shì)，展現(xiàn)了自然美與精神美的和諧統(tǒng)一。它堅(jiān)定地死，使彩虹為之燦爛，從而渲染了頭羊的自我犧牲精神。八、通過(guò)剛才這一閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)非常聰明，非常有創(chuàng)造精神1請(qǐng)為自己的這份鮮活的創(chuàng)造力，鼓鼓掌，加加油吧！接下來(lái)我們?cè)龠M(jìn)行景物描寫的品讀，這也是本文的精彩之筆 一生朗讀，一生分析其作用[設(shè)想問(wèn)題：①鐮刀頭羊如果能為別人做踮腳石不更好嗎？偏要讓它孤獨(dú)地去犧牲？——面對(duì)孤獨(dú)地死亡，更需要一種勇氣和精神，更體現(xiàn)了它臨危不懼的王者風(fēng)范和不委屈求生、自我犧牲地精神。第11段、12段后部分：“我十分注意??位置”老斑羚為種族的生存而獻(xiàn)身的堅(jiān)定信念，“我”由此也肅然起敬。語(yǔ)句美：剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就象?? 將他們的動(dòng)作美與精神美和諧地融在了一起。從它的身上我們聯(lián)想到革命戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的無(wú)數(shù)革命領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、彭德懷、陳毅、賀龍、毛澤東、鄧小平等。鐮刀頭羊：具有非凡的智慧和勇氣。剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再?gòu)膱D片上賞析一下：當(dāng)你聽(tīng)到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時(shí)做何感想，或想你想讀兆時(shí)億2一老一少的斑羚想說(shuō)點(diǎn)什么？②個(gè)體第一次叫聲是無(wú)奈的，第二次受了彩虹啟發(fā)之后，叫聲是沉郁有力的，堅(jiān)定不移的。這就是一種斑羚精神——勇于犧牲，舍己為人的精神。第三賞析最能震撼你心靈的語(yǔ)段。④外國(guó)人對(duì)中國(guó)人進(jìn)行無(wú)情的嘲諷，否定了中國(guó)修建鐵路的能力，而這也深深刺痛了詹天佑那顆愛(ài)國(guó)心，終于用實(shí)際行動(dòng)給外國(guó)人一個(gè)無(wú)情的回?fù)?，打擊了外?guó)人的囂張氣焰，而課文所說(shuō)，不帶嘲諷口氣，為后面飛渡壯舉埋下了伏筆。③狩獵隊(duì)追捕是人類的違法行為，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)的。故事背景在文中有何作用？狩獵隊(duì)為何捕殺??外國(guó)人曾嘲笑詹天佑說(shuō)：“能夠設(shè)計(jì)并建造鐵路的中國(guó)人還沒(méi)有出生呢？”與文中“而能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的超級(jí)斑羚還沒(méi)有生出來(lái)呢”這兩句話有何異同？）[參考答案：①進(jìn)退維谷：前有無(wú)法跳躍的山澗，后有狩獵隊(duì)的追捕。小組討論：用概括的方法解釋“進(jìn)退維谷”一詞。雖然我設(shè)計(jì)了點(diǎn)撥題，但只是拋磚引玉而已，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能自己提出更多更多的問(wèn)題。那么書(shū)中哪一段能集中解釋一下副標(biāo)題呢？（你很有自己的獨(dú)到見(jiàn)解！你真棒！掌聲鼓勵(lì)）剛才同學(xué)們的朗讀大多集中在 部分，請(qǐng)你朗讀一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一部分，進(jìn)一步體味其中的感情（9段，突然，一個(gè)我做夢(mèng)都想不到的鏡頭出現(xiàn)了??）五、整體感知這一步做的非常不錯(cuò)，在此你可以自己解答這一“飛”字的疑問(wèn)了吧？哪位同學(xué)想解說(shuō)一下？我們可算是“心有靈犀一點(diǎn)通”啊！好，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)帶上你的想象，帶上你的創(chuàng)造，全身心投入到第二個(gè)閱讀環(huán)節(jié)中去——品讀賞析。那么就請(qǐng)同學(xué)們將這份感情融入到副標(biāo)題的討論中吧。哪位同學(xué)讀一下復(fù)述要求這篇課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，下面同位之間分節(jié)互相復(fù)述，即你復(fù)述一部分，我復(fù)述一部分，每位同學(xué)都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。我建議同學(xué)們?cè)谧衷~的學(xué)習(xí)中，能夠采用這種積累方法，幾年后，我相信你會(huì)成為活的詞典，有恒心做下去嗎？四、通過(guò)檢察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)的非常不錯(cuò)！接下來(lái)我們就進(jìn)入到自讀環(huán)節(jié)中去，請(qǐng)看大屏幕。到南昌殺害了] 第四張卡片：結(jié)合語(yǔ)境解釋：一塵不染：多形容潔凈、純潔；有時(shí)比喻人的思想沒(méi)有沾染一點(diǎn)壞的影響。在這里老師告訴同學(xué)多音字的小竅門：將多種讀音組成一句連貫的話，這樣記起來(lái)既容易又有趣[如：“解”有三種讀音，jiě放前，姓xi232。請(qǐng)坐。三、在老師引導(dǎo)自習(xí)之前先檢查一下預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)看大屏幕。第一篇：斑羚飛渡教案斑 羚 飛 渡一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你收集的故事錦囊中，有感動(dòng)人的動(dòng)物故事嗎？哪位同學(xué)用概述的方法講給大家聽(tīng)？是??！多感人的故事啊！那么，這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們帶上這份激情，來(lái)學(xué)習(xí)沈石溪的動(dòng)物故事——斑羚飛渡（板書(shū)）有的同學(xué)可能驚奇地問(wèn)：“老師，為什么把‘飛’字寫成了繁體字，并且寫的很夸張？”待會(huì)兒，學(xué)了課文，你會(huì)自己作出答案的。二、那么這節(jié)課的自學(xué)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看大屏幕。第一張卡片，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)朗讀一下？朗讀很準(zhǔn)確。第二張卡片年個(gè)同學(xué)們用筆寫下來(lái)，你寫對(duì)了嗎？第三張卡片，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。的共產(chǎn)黨員被押解ji232。（原意：佛家把色、香、聲、味、觸、情叫做“六塵”，把眼、耳、鼻、舌、身、意叫“六根”并認(rèn)為六塵產(chǎn)生于六根，因此所謂的“六根清凈”叫做“一塵不染”，原指佛教徒修行，屏除欲念，保持心地純凈）在這里，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我用卡片的形式積累這些字詞，這就是我想告訴大家的字詞學(xué)習(xí)的一種方法——卡片積累法。第一步、整體感知兩道題目：一是復(fù)述；一是加副標(biāo)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)課文做整體了解。剛才，同學(xué)們復(fù)述的非常激烈，你一定是被故事情節(jié)所感染吧。[參考答案]：悲壯、悲烈、彩虹橋、力與美的展示、生命之橋、突出重圍、生死抉擇。這一點(diǎn)是自學(xué)課文的關(guān)鍵。六、先品讀故事背景，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀12自然段。（我認(rèn)為這一題目設(shè)計(jì)不太好，哪位同學(xué)再設(shè)計(jì)一個(gè)更好的題目？我相信你一定會(huì)超越老師的。②故事背景作用：為全文奠定一個(gè)感情基調(diào)——悲壯；為后文故事發(fā)展展開(kāi)飛渡壯舉埋下伏筆奠定基礎(chǔ)?！洞笞匀痪?hào)長(zhǎng)鳴》相信你們主宰了社會(huì)，那定是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。七、接下來(lái)，我們一起品讀斑羚形象，請(qǐng)看大屏幕：第一：品讀群體形象，哪位同學(xué)讀一下提示要求？第二：品讀個(gè)體形象，即鐮刀頭羊的形象。要求2題選做，第三題必做好，下面四人小組開(kāi)始合作研究，比賽哪一小組表現(xiàn)最好？ [參考答案：①斑羚們情緒波動(dòng)：一片驚慌——漸漸安靜——騷動(dòng)——秩序井然 動(dòng)作反應(yīng)：逞能——等候——試跳——飛渡老斑羚們?cè)诿媾R絕境的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。那么讓我們懷著這份敬佩之情再來(lái)朗讀一遍飛渡的精彩之筆吧。從它的叫聲中斑羚們聽(tīng)出了飛渡的決定。臨危不懼，處變不驚，泰然自若，無(wú)堅(jiān)不摧，勇于犧牲的王者風(fēng)范。③第九段“突然：——”動(dòng)詞美：蹬、踏、跳、升、墜落寫出了老斑羚們的生命因悲壯而輝煌，因?yàn)樗乃莱删土俗顐ゴ蟮纳?，可以?lián)想到人：劉胡蘭、董存瑞、聞一多、狼牙山五壯士、邱少云等許許多多無(wú)名戰(zhàn)士。第11寫出自然美與精神美相融為一體，彩虹烘托了飛渡的壯美氣勢(shì)。第14段：作者抒發(fā)情感：贊美斑羚勇于犧牲，舍己為人的精神。②鐮刀頭羊的犧牲是伴著彩虹進(jìn)行的，有何作用？動(dòng)畫(huà)片中，頭上能帶關(guān)環(huán)的是天使，在作者眼里看來(lái)，鐮刀頭羊的犧牲像天使一樣達(dá)到了精神的最高境界。③三論彩虹描寫：5自然段受了彩虹的啟示，頭羊作出了飛渡的壯舉，從而展現(xiàn)了頭羊的智慧與勇氣。117自然段：渲染了頭羊的自我犧牲的精神美。課文學(xué)完了，就意味著這篇文章