【正文】 我們繼續(xù)來研究。法2：根據(jù)邊長為100米的正方形面積是1公頃，畫圖解答。（）個這樣的游泳池面積約1公頃。（1）量出學(xué)校操場的長和寬，計算出它的面積，看夠不夠1公頃。4公頃○ 400平方米8999平方米○ 8公頃3000平方米○ 3公頃5公頃○ 50000平方米獨(dú)立完成后交流思考方法。（）完成后說明理由。（）（3）一個籃球場的占地面積大約是400公頃。（1）2公頃=200平方米。練習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說明。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。它是世界上最大的宮殿。2．填空。1．嘗試下列問題。因此，設(shè)計組織觀察想象、實地測量、調(diào)查收集等實踐活動，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗，初步建立1公頃的表象。（3）說一說：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來的部分，面積大約是1公頃；學(xué)校的面積大約是1公頃等。想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。談話：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下1公頃的大小。）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法意識，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗，來建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。公頃可以用符號hm2表示。教師：我們同樣可以用一個正方形來描述“1公頃”這個面積單位。邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。】（二）推算、想象，加深對公頃的認(rèn)識1．喚起經(jīng)驗，認(rèn)識公頃（1）認(rèn)識1公頃談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？學(xué)生回憶梳理（課件演示）：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？學(xué)生：1公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號是什么？談話：下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識公頃?！慷?、探究新知（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃1．談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。需要一個比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來。先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。（3）一間教室的面積大約是50（）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)面積單位談話：我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率是多少？2．填上合適的面積單位（1）課桌的面積大約是24。教學(xué)重點(diǎn)：感知1公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，并在活動中豐富對公頃的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識?！豆?、平方千米 》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1．通過實際觀察與推算，初步認(rèn)識常用的土地面積單位──公頃，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象。（2）生獨(dú)立解答。完成練習(xí)二十第9題。（1）問：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？（2）生獨(dú)立完成，全班匯報交流。（3）獨(dú)立完成后小組匯報交流，全班集體訂正。（1）指名讀題。（ ）談話導(dǎo)入，板書課題。（ ）（3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。（第8題）（1）6平方米＝60平方分米。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝?。教后反思：公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計共7課時 總第45課時教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步了解面積單位以及面積單位間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。集體匯報交流、反饋。1平方千米＝100公頃三、實踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第2題。相當(dāng)于100公頃。打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。（1）量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。五、布置作業(yè)。讓學(xué)生獨(dú)立完成第85頁第1題，集體用投影訂正，并指名說出計算的過程，2平方米=(200)平方分米9平方分米=(900)平方厘米 400平方分米=(4)平方米5平方千米=(500)公頃練一練①一個長2000米、寬1500米的長方形果園，面積是多少平方米？合多少平方千米？②5平方千米=（）公頃 42000000平方米=（）平方千米 48平方千米=（）平方米 6500公頃=（）平方千米（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是一個多向互動的環(huán)境，重視師生之間、生生之間的相互作用，通過學(xué)生猜想和組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生獲取知識的途徑，通過獨(dú)立思考、合作交流等形式，在集體中進(jìn)行知識和經(jīng)驗碰撞，有助于培養(yǎng)學(xué)生]的創(chuàng)新意識，使思維更活躍、更發(fā)散。上海市的面積大約是6340(平方千米)。投影出示第85頁第2題，指名讓學(xué)生讀題，如果學(xué)生獨(dú)立完成有困難老師可以帶著完成?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖一張，學(xué)生課前收集的資料(體現(xiàn)我國地大物博的資料)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。掌握平方千米和公頃間的進(jìn)率，會用進(jìn)率進(jìn)行換算?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對較大面積的認(rèn)識太少，相對來說掌握起來難度比較大，所以要對學(xué)生的空間概念加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)化。以此感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，說明測量土地面積時，常常要用到更大面積單位。第一篇：《公頃與平方千米》教學(xué)設(shè)計《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計大杖子學(xué)區(qū)孫杖子聯(lián)小 王雅利【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第84～85頁，完成練習(xí)二十第24題。【教材分析】教材首先通過插圖，讓學(xué)生感受體育廣場的廣闊面積。然后介紹1公頃、1平方千米的具體規(guī)定?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解1公頃和1平方千米的實際大小。情感目標(biāo)：使學(xué)生能比較形象地感受1公頃和1平方千米的實際大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立1公頃、1平方千米的概念?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說學(xué)過的面積單位有哪些?它們之間的迸率是多少?三、鞏固練習(xí)。北京天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40(公頃)。老師在這里可以補(bǔ)充:例:北京市的面積約是16800平方千米，天津市面積大約是11919平方千米。）四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談收獲。第二篇：《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：了解面積單位公頃、平方千米。（板書課題）二、探究體驗通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實際測量。（2）讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。10000平方米＝1公頃邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。生分小組完成練習(xí)二十第3題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？師總結(jié)。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，提高學(xué)生分析解決問題的能力。（練習(xí)二十第4題）大樹高16＿＿ 蠟筆長1＿＿字典厚5＿＿ 果園的`面積是3＿＿學(xué)校的占地面積是9000＿＿＿判斷下面各題，對的畫“√”，錯的畫“”。（ ）（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）（4）有8個1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。二、探究體驗完成練習(xí)二十第5題。（2）生自主分析題意，小組交流。完成練習(xí)二十第6題。三、實踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第7題。（1）先用學(xué)具擺一擺、拼一拼。四、全課總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。知道1公頃= 10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象。（2）1寸照片的面積大約是6（）。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。3．揭示課題：看來，“鳥巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。今天我們就來認(rèn)識一個測量土地面積時，常用的面積單位──公頃（板書課題：認(rèn)識公頃）。當(dāng)學(xué)生在填寫“鳥巢”的占地面積時，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的延續(xù)性。（課件出示）“鳥巢”的占地面積約20公頃；天安門廣場占地面積44公頃；北京歡樂谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂園的占地面積約126公頃。【設(shè)計意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。大約有大拇指指甲蓋那么大。邊長1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。課件呈現(xiàn)：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問：你能想象1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)。（板書：1公頃=10000平方米?！?．實踐活動，形成表象。（1）圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。（2）算一算：1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個教室的面積是1公頃。）【設(shè)計意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知?！浚ㄈ﹪L試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。7公頃=（）平方米60000平方米=（）公頃學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公