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公頃和平方千米教學(xué)設(shè)計[1]-展示頁

2024-12-04 02:52本頁面
  

【正文】 。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系,根據(jù) “邊長是 100 米的正方形面積是 1 公頃 ”的描述得出結(jié)論 “1公頃 =10000 平方米 ”。公頃可以用符號 hm2 表示。 教師:我們同樣可以用一個正方形來描述 “1公頃 ”這個面積單位。 邊長 1 分米的正方形,面積是 1 平方分米,大約有手掌那么大?!? (二)推算、想象,加深對公頃的認(rèn)識 1.喚起經(jīng)驗,認(rèn)識公頃 ( 1)認(rèn)識 1 公頃 談話:同學(xué)們還 記得我們是怎樣來描述 1平方米、 1平方分米和 1 平方厘米這三個面積單位的嗎?它們分別有多大呢? 學(xué)生回憶梳理(課件演示): 邊長 1 厘米的正方形,面積是 1 平方厘米。 2.問題:計量這些面積都用到了什么單位?有關(guān)公頃,你想了解什么? 學(xué)生: 1 公頃的實際面積有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?公頃的國際符號 是什 么? 談話:下面我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識公頃?!? 二、探究新知 (一)呈現(xiàn)生活素材,初步感知公頃 1.談話:公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,我們先來看一組資料。 【設(shè)計意圖:由學(xué)生熟悉的面積單位的知識引入,一方面鞏固了學(xué)生的知識基礎(chǔ),另一方面也引起了新 的認(rèn)知沖突。需要一個比 “平方米 ”還要大的面積單位才能表示出來。 先觀看圖片,想象面積大小,然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。 ( 3)一間教室的面 積大約是 50( )。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 1.復(fù)習(xí)面積單位 談話:我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位,你能從大到小說一說嗎?相鄰的兩個面積單位之間的進(jìn)率是多少? 2.填上合適的面積單位 ( 1)課桌的面積大約是 24( )。 教學(xué)重點:感知1公頃的大小,應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。 2.經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動,并在活動中豐富對公頃 的認(rèn)識,發(fā)展空間觀念,提高應(yīng)用意識。 公開課教案 《 公頃和平方千米 》教學(xué)設(shè)計(第 1 課時) 銅仁市玉屏縣茅坪 小學(xué) 甘青年 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過實際觀察與推算,初步認(rèn)識常用的土地面積單位 ── 公頃,體會 1 公頃的實際大小,建立 1 公頃的表象。知道 1 公頃 = 10000 平方米,會進(jìn)行簡單的 單位換算 。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗。 教學(xué)難點:建立 1 公頃的表象。 ( 2) 1 寸照片的面積大約是 6( ) 。 ( 4)國家體育場 “鳥巢 ”的占地面積大約是 20( )。 3.揭示課題:看來, “鳥巢 ”的占地面積 2
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