公頃和平方千米教學設(shè)計[1]-展示頁
2024-12-04 02:52本頁面
【正文】 。注意引導(dǎo)學生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù) “邊長是 100 米的正方形面積是 1 公頃 ”的描述得出結(jié)論 “1公頃 =10000 平方米 ”。公頃可以用符號 hm2 表示。 教師：我們同樣可以用一個正方形來描述 “1公頃 ”這個面積單位。 邊長 1 分米的正方形，面積是 1 平方分米，大約有手掌那么大?！? （二）推算、想象，加深對公頃的認識 1．喚起經(jīng)驗，認識公頃 （ 1）認識 1 公頃 談話：同學們還 記得我們是怎樣來描述 1平方米、 1平方分米和 1 平方厘米這三個面積單位的嗎？它們分別有多大呢？ 學生回憶梳理（課件演示）： 邊長 1 厘米的正方形，面積是 1 平方厘米。 2．問題：計量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？ 學生： 1 公頃的實際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國際符號 是什 么？ 談話：下面我們就帶著這些問題一起來認識公頃?！? 二、探究新知 （一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃 1．談話：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來看一組資料。 【設(shè)計意圖：由學生熟悉的面積單位的知識引入，一方面鞏固了學生的知識基礎(chǔ)，另一方面也引起了新 的認知沖突。需要一個比 “平方米 ”還要大的面積單位才能表示出來。 先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學生討論應(yīng)填什么面積單位。 （ 3）一間教室的面 積大約是 50（ ）。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1．復(fù)習面積單位 談話：我們已經(jīng)學過哪些常用的面積單位，你能從大到小說一說嗎？相鄰的兩個面積單位之間的進率是多少？ 2．填上合適的面積單位 （ 1）課桌的面積大約是 24（ ）。 教學重點：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進率進行簡單換算。 2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學活動，并在活動中豐富對公頃 的認識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識。 公開課教案 《 公頃和平方千米 》教學設(shè)計（第 1 課時） 銅仁市玉屏縣茅坪 小學 甘青年 教學目標： 1． 通過實際觀察與推算，初步認識常用的土地面積單位 ── 公頃，體會 1 公頃的實際大小，建立 1 公頃的表象。知道 1 公頃 = 10000 平方米，會進行簡單的 單位換算 。 3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。 教學難點：建立 1 公頃的表象。 （ 2） 1 寸照片的面積大約是 6（ ） 。 （ 4）國家體育場 “鳥巢 ”的占地面積大約是 20（ ）。 3．揭示課題：看來， “鳥巢 ”的占地面積 2
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