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正文內(nèi)容

(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊烏鴉和狐貍-展示頁

2024-10-03 11:01本頁面
  

【正文】 書寫生字“首”。(學(xué)生交流)是啊,老師也非常喜歡夏天,去年夏天,老師還出去游覽了一番,拍了不少照片呢!今天,老師把照片給你們帶來了,大家愿意和老師一起分享快樂嗎?請大聲說出你們看到的美景吧!(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景:碧綠的荷葉挨挨擠擠,亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人,鮮嫩的蓮蓬清香誘人。(文字、圖像)師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。有感情的朗讀、背誦《池上》,豐富古詩積累。理解詩句的內(nèi)容,想象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。附:板書狐貍——和——烏鴉第二篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《池上》《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。四、課堂練習(xí)。懂得別有用心的人做壞事,總要采用狡猾的欺騙手段,花言巧語,阿諛奉稱,如果你只喜歡聽別人的奉承話,就容易失去警惕,受騙上當(dāng)。二、理解寓意。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。(獻(xiàn)媚)第三次,夸獎(jiǎng)、贊美的語氣。:結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處,理解課文,體會(huì)狐貍和烏鴉各自的心情,讀出不同的語氣:狐貍:第一次,尊敬、問候的語氣。第二次:“看了一眼,還是不作聲”,烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,但還是怕丟了肉,還有所警惕。烏鴉聽了狐貍的話。第二次:稱“親愛的烏鴉”、問孩子好,表示親近、關(guān)心,再次討好烏鴉。狐貍“想了想”,它想什么呢?(狐貍暗暗打主意,想鬼點(diǎn)子,讓烏鴉張口把肉掉下來。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。點(diǎn)撥“直流”的意思。思考:烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的?找出最能說明原因的句子。他們是鄰居,彼此是了解的。想一想這段有幾句話?從這里你知道什么?(兩句話。(深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文,重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。思考:課文講了一個(gè)什么故事?(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞。、生詞卡片。u)就掉(di224。哇(w224。(2)狐貍對烏鴉說:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您來就差(ch224。(1)烏鴉在大樹上做了個(gè)窩(wō),狐貍住在大樹底下的洞(d242。)。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,出示課題。、流利、有感情地朗讀課文。第一篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊烏鴉和狐貍宣漢縣黃石鄉(xiāng)中心校江紅霞 教學(xué)目的要求:。,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。、形、義。同學(xué)們,你們聽過狐貍的一些故事嗎?誰知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和別的鳥,如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比,它的羽毛漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)狐貍和烏鴉的故事,看看這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理。(要求把帶生字的詞語,看拼音多讀兩遍。讀下面句子,注意帶點(diǎn)字的讀音。ng)里。)多了,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句(jǔ))吧!”(3)烏鴉聽了狐貍的話,唱起歌來。)……她剛一張嘴,肉(r242。o)下來了。(先帶拼音讀,然后再去掉拼音讀。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文,學(xué)生整體感知。)第二課時(shí)一、導(dǎo)語:狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢?請同學(xué)們再讀課文。知道烏鴉住在樹上的窩里,狐貍住在樹下的洞里。)—3自然段。(烏鴉找到一片肉,高興地站在樹枝上,狐貍見了直流口水,想吃這片肉。)—7自然段。(邊讀邊想邊劃)思考:(1)狐貍對烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的?為什么這樣說?(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答時(shí),教師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行點(diǎn)撥,結(jié)合看圖,幫助學(xué)生深入理解。)狐貍對烏鴉說了三次話:第一次:“笑著”是裝出一副笑臉,“您”是“你”的尊稱,為的是討好烏鴉。第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,會(huì)
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