(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊荷葉圓圓-展示頁
2024-10-25 04:10本頁面
【正文】 ）指導學生多種形式朗讀。（1）指導學生用多種形式朗讀第3自然段。二、品讀課文。（教師）教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、復習導入。學習重點 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。始終以學生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學生興趣。、臨寫。問題。（用時：10分鐘），引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 。” 。（3）發(fā)揮想象，自由表達。（1）學生在教師指導下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。，正音、評價。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。（用時：9分鐘）。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。，畫出荷葉的四個小伙伴。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。注意指導學生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。二、初讀課文，學習字詞。（預設：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。指導學生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。（學生）教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、由圖入文。學前準備 、多媒體課件。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。（教師）課時安排 2課時 教學過程 第一課時學習目標 “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設計說明 本課設計主要引導學生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學習的主人。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。了解課文主要內(nèi)容。學習重點 學習生字詞，初步了解課文內(nèi)容。（教師），熟讀課文。（用時：3分鐘）：荷葉配樂的美麗畫面。，欣賞美麗的荷花池。）。（用時：8分鐘）。學習“荷”字。不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。“荷”是（）結(jié)構(gòu)，部首是（），可以組詞：（）、（）。（用時：10分鐘），思考：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？ ，分自然段朗讀課文。四、讀第2自然段。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（3）指導表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？（4）請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。五、指導寫字。、臨寫。，跟著書寫。朵亮美臺魚機教學反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設樂學氛圍。，交流書寫要注意的第二課時學習目標 。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（用時：5分鐘）。（用時：25分鐘）。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（3）指導朗讀。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（1）自由讀，聽教師范讀，學生齊讀。（3）預設：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（用時：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。（生讀第五段）師：讀得不錯。師：誰再說一說。師：誰能說的不一樣。師：誰能在她的基礎上，重新改一下。師：很聰明，自己說一說。第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》 (14)《荷葉圓圓》教學設計1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。3．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、情境導入
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