(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計合集5篇-展示頁
2024-10-25 03:51本頁面
【正文】 起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。是一篇輕快活潑的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富，詩中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。本節(jié)課教學(xué)中，我十分重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為本，朗讀的時間充分，朗讀的形式多樣，通過讓孩子體驗角色、音樂渲染、想象等手段激發(fā)孩子的朗讀興趣，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個性化的朗讀，又能在朗讀中鞏固生字。）教學(xué)反思：荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。五、鞏固復(fù)習(xí)卡片認(rèn)讀生字六、指導(dǎo)書寫：“是、朵”。四、鞏固 練習(xí)背誦多么美的小蜻蜓啊，多么美的荷葉?。∥四敲炊嗟男』锇?。（指名讀）青蛙唱歌的時候姿勢是怎樣的？彎著大腿，蹲著唱，所以蹲是足字旁，（卡片出示）D、多有力的聲音，小青蛙你在唱什么呀？（呱呱呱，這里的風(fēng)景真美?。??）生：齊讀這一部分。（出示第四自然段）自由地讀一讀。多美的蜻蜓，多美的荷葉啊。誰再來讀。師：你的翅膀透明透明的，我看見了。再請兩只小蜻蜓讀讀。師：多美的畫面，看到這一幕誰迫不及待地飛來了？ 哪只小蜻蜓來告訴大家，你在荷葉上干什么呀？ 你讀得真好。詞語出示讀一讀）師：你在搖籃里干什么？師：搖籃讓你感覺自由自在，很溫暖。師：那我們就躺在荷葉上搖啊搖，你們覺得怎么樣??？你舒服地來說一說。師：小水珠在哪里？哪顆小水珠先來說說。（隨學(xué)生回答出示答案）師：同一個意思有不同的說法。）出示：（1）喜歡荷葉的有（）、（）、（），還有（）。出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀生字指導(dǎo)學(xué)生男女生比賽朗讀，或者開“小火車 ”朗讀。二 初讀課文（一）自由讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順。還有誰讀得更好聽呢？荷葉我們經(jīng)?？吹剑蛇@么圓這么綠的荷葉卻很少見到，胡木仁爺爺寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》，出示課題，齊讀。（課件：音樂聲下的荷塘）你看到了怎樣的荷葉？最吸引你的是什么顏色？從荷葉的形狀來說？ 師：帶著你們的喜愛來讀一讀（出示荷葉圓圓的，綠色的）誰來讀一讀這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)重點：識字、寫字、情感朗讀。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。正確書寫“是、朵”等六個生字。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。孩子們對夏大有一定的感性認(rèn)識：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。課后“我會認(rèn)”中的12個生字是本課要求會認(rèn)的生字；“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計 《荷葉圓圓》教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文第2－5自然段是本文的重點部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。學(xué)生分析：夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真、童趣。教學(xué)流程：一、課前談話：關(guān)于夏天的話題導(dǎo)入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。指導(dǎo)朗讀。師：看來你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有很多朋友也喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，是誰呢？趕快打開語文書讀吧。（二）檢查：出示詞語 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（三）生字寶寶回到課文中，再讀讀課文，找找有哪些小伙伴喜歡荷葉？你們找到了嗎？還有哪些朋友也喜歡荷葉？自由說（你能把它們變成一句話說出來嗎？這樣說就更明白了。（2）（）、（）、（）和（）都喜歡荷葉。師：現(xiàn)在讓我們變成文中的小伙伴，去和荷葉親密接觸吧三、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。生：我想變成小水珠，讀小節(jié)。（指名讀）你覺得還是躺在荷葉上嗎？小水珠，荷葉是你的什么？（搖籃。學(xué)生 齊讀。小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（卡片出示“停機(jī)坪”，讀詞語）“坪”字你還在哪里見過？草坪，坪字左邊一個土，右邊一個平意思是說一大片空地，再來讀，讀的時候眼前要有一大塊平地。哪只小蜻蜓再來說說？。師：讀得真美，小蜻蜓真的飛來了。師：你讀的很驕傲，為什么荷葉是你的停機(jī)坪呢？你立在上面就叫它停機(jī)坪，為什么不叫它停車場呢？師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機(jī)，你來讀一讀。你聽小青蛙情不自禁唱起歌來了。師：A、小青蛙荷葉是你的什么呀？B、你為什么把荷葉當(dāng)做你的歌臺呢？C、那你來唱一唱吧。師：小魚呢？小魚在荷葉中玩得迷路了，我們把它找回來，聽它說說吧?，F(xiàn)在我們知
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