【正文】 ：讀讀這句話。（師巡視指導修改）師：學的很認真，我們來做做寫字操放松一下！三、細心研讀，深入理解：（一）友誼的建立師：休息完后，我們接著來學習課文。師：請大家仔細觀察，你們有什么發(fā)現？你還有什么地方要提醒大家？我們一起來寫這兩個字。（指草莓、幸福）這兩個詞誰會讀？你讀這句話。這一句誰試試？小感嘆號讀得真好！你也來讀。（風箏飄得真高呀；風箏能飄這么快嗎？再讀讀）誰再讀？我們又仿佛看到“飄蕩的風箏”了。（課件出示：漂流的紙船）你讀，你也讀，一起讀。師（指第一句）：第一句應該填哪個漂？為什么？你讀讀這句話。漂 飄紙船（）呀（），（）到小熊的家門口。（2）出示第二組詞語：漂呀漂飄呀飄師：接著看。讀一讀這幾個詞。你讀，你再讀。預設2（沒讀對“扎”）：師：（指?扎?）這個字容易讀錯，在這里要讀平舌音，你跟老師讀——“扎風箏”。除了“扎風箏”，還可以扎什么？對，“扎辮子、扎花”也都是這個“扎”。（1）出示第一組詞語：扎風箏 折紙船 一把抓住師：誰會讀？（指一人讀）預設一（都讀對了）：師：都讀對了。會讀了嗎？你們看，互幫互學是一種很好的學習方式。開始吧！師：課文讀完了，誰有不會讀的地方？預設一（沒有問題）：都會讀了，那老師來檢查一下。（貼板貼并讀：小溪）師：接下來發(fā)生了什么故事？請同學們趕緊讀讀課文。師：我們來看這兩個詞。師（指黑板）：你能從這幅圖中找到他們的家嗎？來，你把他們送回家吧。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。（學生齊讀）師：你們聽，故事開始了——（師讀第一自然段，畫簡筆畫）松鼠和小熊住在一座山上。（板書“和”）這就是我們今天要學習的童話故事。你再讀。（生讀）師（拿風箏）：那這個呢？我們再來寫“風箏”（師寫“風箏”）師：你讀。教學準備：松鼠和小熊的圖片，多媒體課件教學過程：一、直接導入新課：師（拿紙船）：同學們看，這是什么呀？伸出手跟老師一起寫。教學重點：有感情地朗讀課文；學會生字。.3．抓住重點詞語理解課文內容；體會課文語言的特點和表達的準確。第一篇：二年級上語文教案20 紙船和風箏3人教新課標《紙船和風箏》教學設計教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識生字，重點認識多音字“扎”；正確書寫生字。懂得維護友誼。教學難點：體會課文語言的特點和表達的準確；懂得友誼的珍貴，懂得維護友誼。（師寫“紙船”）師：讀。對，“箏”讀輕聲。師：如果用一個字把他們連起來，你覺得用什么合適？（和）好的。一起讀課題。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。師：同學們，故事里都有誰？生：松鼠和小熊。（學生上黑板貼板貼）你是怎么找到的？生：因為松鼠住在山頂上，小熊住在山腳。（貼板貼并讀：山頂、山腳）師：山上還有一條小溪往下流。二、初讀課文，夯實基礎：師：請同學們打開課本第77頁，認真讀課文，爭取把字音讀準確、把句子讀通順。預設二(有問題)：趕緊問問同桌。下面老師來檢查一下。誰再讀？同學們，（指?扎?）這個字在這里要讀平舌音，跟老師讀——“扎風箏”。讀一讀這幾個詞。大家一起讀。除了“扎風箏”，還可以扎什么？對，“扎辮子、扎花”也都是這個“扎”。師：看紅色的字，有什么發(fā)現？（都是提手旁）說明什么呢？（都是用手來做的事情）你們看，根據偏旁我們就知道字的意思了。誰來讀？師：仔細觀察，這兩個“漂、飄”有什么不同？那文中這個“漂”漂的是什么？（手指“漂”）這個“飄”呢？好了，我們看看誰能把它們準確地送到句子里去。風箏乘著風，（）呀（），（）到了松鼠家門口。（紙船還可以漂的再慢一些）誰再讀？讀著讀著，我們仿佛看到“漂流的紙船”了。師：那這句話又該填哪一個呢？你讀這句話。（課件出示并讀：飄蕩的風箏）（3）分別出示兩個句子：紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”師：這還有兩句話不好讀。不要把小感嘆號丟掉了！（師范讀）師：再看這一句。師：“幸?！笔且笪覀儠懙纳郑@節(jié)課我們就先來寫這兩個字。（師范寫）師：請同學們做好寫字準備，在書上描一個，寫兩個。（指板書）紙船和風箏讓誰和誰成為了好朋友？生：松鼠和小熊。紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。師：誰來說說小松鼠做了什么？你讀。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。誰再讀？預設2：（讀得不到位）師：紙船能漂的再慢些嗎？誰再讀？師：大家看，這里有兩個句子，你們對比著讀讀這兩句話，看看哪一句更好。誰來讀？紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。師：是啊，這“漂呀漂”的紙船里可是有小松鼠滿滿的祝福呢。大家一起讀！師：快看，收到禮物的小熊什么樣子？（出示小熊圖）生：小熊眼睛瞇起來了，還張著嘴笑。（點擊）讀。（點擊）再讀。師：回到句子里再讀。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”師：我們一起分享他們的快樂。（配樂讀第3自然段。小熊也該給松鼠送個禮物，表達一下心意呀！他也送紙船行嗎？（不行）為什么？生：紙船不能漂到山上去。那送什么好呢？（風箏）好吧，讓我們趕緊把小熊的祝福送出去!你來讀第四、五自然段。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風箏。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。（板書“好朋友”）師：你們看，松鼠和小熊懂得把自己喜歡的東西跟朋友分享，還把對朋友的關心和祝福大膽地表達出來，好朋友就應該像他們這樣“友好相處”。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。你讀。你讀。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。可是因為“不好意思”，一天天過去了，你讀，