小學(xué)二年級(jí)語文紙船和風(fēng)箏最新教案-展示頁
2025-04-13 21:30本頁面
【正文】 對(duì)方的禮物，可高興了!
書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？
試著帶著高興的心情讀讀。
?。墼趯W(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生在板畫的幫助下用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容，既從整體上把握了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
了解課文大意。
?。圩寣W(xué)生扮演課本中的角色，使學(xué)生積極參與到課堂中來，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)活潑和諧的氣氛，老師扮作小鳥和學(xué)生交流，一則拉近了師生之間的距離，二則強(qiáng)化了學(xué)生的角色意識(shí)，使學(xué)生自然地進(jìn)入角色，并為理解體會(huì)人物的情感做好鋪墊。］
戴頭飾，扮演角色。這兒美嗎？
聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢？
貼房子。
板畫。
生詞大家都認(rèn)識(shí)了，我把生字單獨(dú)拿出來你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
單個(gè)讀生字，齊讀生字。
大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同位聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同位幫助改過來。
二、初讀課文
讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第13頁共13頁小學(xué)二年級(jí)語文《紙船和風(fēng)箏》最新教案
一、導(dǎo)入新課
1．今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？
2．我聽見了，這個(gè)字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？
3．誰知道它單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀幾聲？請(qǐng)大家一起讀。
4．教師小結(jié)：箏這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，與風(fēng)組成風(fēng)箏時(shí)讀輕聲，請(qǐng)大家再來齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1．學(xué)習(xí)生詞。
把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰愿意讀？
2．學(xué)習(xí)生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
大家表現(xiàn)真出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。
誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？
方案一：能告訴大家你為什么這樣貼嗎？
方案二：其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？為什么這樣貼呢？
?。弁ㄟ^精美的板畫創(chuàng)設(shè)了美麗的童話世界，極大地引起了學(xué)生的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生從書中找到貼圖的依據(jù)，使學(xué)生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且學(xué)會(huì)了帶著問題讀書，用書本來解決問題。
這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，小熊和松鼠的家這樣可愛，大家想不想生活在這里？那就請(qǐng)大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧!
王老師就是一只美麗的小鳥。］
2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。
我就住山林里，知道松鼠住在山頂，小熊
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