二年級上冊紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思-展示頁
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 的形體美。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義?！ 〗虒W(xué)中抓住情境體驗。抓住了文中的第三和第五兩個重點段?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！ 《?、入“情”誦讀，層層感悟 以讀為本，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！ ∥以诮虒W(xué)中緊抓小熊和松鼠“友誼帶來快樂”這條線，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感體驗中加深對課文的理解，在朗讀中悟情理、品情味。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思 二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)反思1 《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第20課。課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事。在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。主要體現(xiàn)在以下幾點： 一、設(shè)置感人情境，給學(xué)生情感熏陶 教學(xué)一開始我就通過板畫引起了學(xué)生的興趣，感染了學(xué)生的情緒，增強了學(xué)生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。讀是理解文字、體會情感的紐帶?！薄 “选白x”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。如抓住“樂壞了……”等語句，體驗情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！ ∪?、入“情”想象，深入探求文本內(nèi)涵 本文中有些地方描述比較詳細，而有些地方寫得比較簡約含蓄，給學(xué)生們的思維留下了想象的空間、延伸的空間，我充分利用這些“空白”點讓學(xué)生想象，來開拓學(xué)生的思維，在人文感悟的同時進行有效的語言訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文能力，同時，也使工具性和人文性有一個較好的體現(xiàn)?！蔽以谧R字教學(xué)中，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。在教“幸?！倍€字時，把他們放在詞中理解，讓學(xué)生找出這二個字中蘊藏的兩個詞語“幸?！保謺鴮懲旰?，把它們放置在語境中，富生字以人文內(nèi)涵
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