【正文】 ，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0．四、課堂練習(xí)1．2．用0、6三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？3．方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)教案示例本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是商末尾有0的處理方法。3（1）學(xué)生獨(dú)立試算，指名板書豎式。7 6300247。880247。3 160247。64[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)要由淺入深、逐步提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的成功感，并綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，達(dá)到活學(xué)活用。82商是二位數(shù)（ ）76247。商是一位數(shù)（ ）25247。]小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。]比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同”師：現(xiàn)在，請同學(xué)各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式來考考你的同桌。下面請同學(xué)們來看看雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)在這個(gè)月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生列式：930247。接下來又怎樣算？（學(xué)生先在練習(xí)本上用豎式計(jì)算一次，再和同桌相互說說計(jì)算過程，最后請一名同學(xué)反饋說一說）（3）觀察思考，揭示課題師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（揭示課題：商是兩位數(shù)的除法）[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以遷移的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從已有口算除法或估算的經(jīng)驗(yàn)，通過交流、探討、研究來掌握和理解如何試商并確立商的位置及除法筆算的方法。（2）探索交流，理清算理師：計(jì)算576247。]（二）同桌合作、探究新知研究“商是兩位數(shù)的計(jì)算過程，重點(diǎn)解決商的最高位書寫位置”（1）復(fù)習(xí)質(zhì)疑，引出新知師：請你猜猜576里面有幾個(gè)18？說說你是怎么猜的？（學(xué)生可能會出現(xiàn)用口算540里有幾個(gè)18；把576估成600，把18估成20再計(jì)算等方法。18[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情景，并充分利用教材呈現(xiàn)的情景圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。師：同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個(gè)人來共同維護(hù)。[教學(xué)重難點(diǎn)]弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來進(jìn)行比較，進(jìn)一步來掌握筆算除法的算理。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。本課時(shí)我將采用“創(chuàng)設(shè)情景——自主探究——鞏固提高——總結(jié)收獲”展開教學(xué)。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么新的知識？師總結(jié)。(3)師：讓我們借助小棒驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問題完成P20 做一做 1。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222．教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。二、自主探索，領(lǐng)悟算法教學(xué)例1 422=21（1）用豎式計(jì)算，你們會嗎？試試看。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；，動手操作能力和初步概括能力。是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固2.四．新舊知識對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。：①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0” 怎么來的？，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個(gè)位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開展了一次收集廢舊電池的活動，讓我們一起去看看他們的收集情況。（二）教學(xué)例（5）。【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小，改商3。18，誰愿意到黑板上計(jì)算這道題？？①“54” 怎么來的，【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)得到的積②它表示多少？【預(yù)設(shè)】用彩色粉筆寫余數(shù)3③第二次是用幾除以18？【預(yù)設(shè)】6除以18（課件出示商大和商小的情況。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。18的商是兩位數(shù)?！绢A(yù)設(shè)】144247。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。，比較144247。我們來復(fù)習(xí)一下。18=9】③說說你是如何計(jì)算的？【預(yù)設(shè)】當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。但是在其他地方，卻不是這樣的，我們一起來看看?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。3七．課后反思：第三篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊89頁例4【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。5 這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想一想商的位數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 四．課堂檢測：出示幻燈片 五．課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？六．板書設(shè)計(jì)：筆算除法247。4 381247。176247。5 863247。3 434247。5 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強(qiáng)調(diào)：求得商后，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。378247。？算好后請你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的數(shù)你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的數(shù)你又寫在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說，教師板書： ：156247。4= 364247。4= 14247。4= 350247。4= 364247。教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。，同時(shí)學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。第二篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)例3《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教師：王麗娜教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁例3 教學(xué)目標(biāo)：、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)的最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。7＝ 247。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。三、練習(xí)。7=14 。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？ 。指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。6= 325247。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。第一篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)例4《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)3 設(shè)計(jì)教師：王麗娜 教學(xué)內(nèi)容：25頁例4 教學(xué)目標(biāo)：、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：一、引入 。出示：186=108 467+3=325 108247。7= 3．比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù) 商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授。教師巡視指導(dǎo)。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98 98247。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。好學(xué)生：看末尾。四．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？做題時(shí)應(yīng)注意什么？ 五．作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第26 六．板書設(shè)計(jì)： 筆算除法247。3=(學(xué)生板演,師生共同評價(jià))。，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)過程： 教學(xué)方法：一、引入 744=296 527=364 296247。7= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 284247。7= 16247。7= 296247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授 。3 集體訂正 。6 425247。指著例3與學(xué)生的板演提問： 說說你今天學(xué)會了什么？三、156247。8 605247。7 。2 456247。3 495247。6 247。技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。【教學(xué)重點(diǎn)】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，這里環(huán)境幽雅，到處洋溢著濃濃的文化氣息，真是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。（課件出示環(huán)境污染圖），你們愿意嗎？，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí) ：①誰來讀讀？②誰來列式解答？【預(yù)設(shè)】68247。④每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？【預(yù)設(shè)】余數(shù)必須比除數(shù)小。①在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在②誰來列式解答？【144247。在前幾節(jié)課中，我們學(xué)會了用“四舍” “五入” 以及把除數(shù)看作是125的特殊數(shù)進(jìn)行的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。三、探索新知，學(xué)習(xí)算理（一）教學(xué)例（4），參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。18和576247?！绢A(yù)設(shè)】除數(shù)都是18。18的商是一位數(shù)，576247。？【預(yù)設(shè)】144247。576247。，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本89頁列豎式計(jì)算576247。）④根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大，改商3。⑤在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計(jì)算正確是很重要的。可是，一粒紐扣大小的廢電池污染的水量,比一個(gè)人一輩子的飲水量還多。？其他同學(xué)寫在書上。？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。，引出課題來看看黑板上這兩個(gè)豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【預(yù)設(shè)】都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。2. 剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？判斷商是幾位數(shù)？說說你是怎么看出來的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示P19植樹情境圖,引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（師板演：422 522）師：422等于多少？你是怎么想的？同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出。比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 2。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)3[設(shè)計(jì)理念]新課程理念指導(dǎo)下的計(jì)算教學(xué)，將改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中單一、枯燥的現(xiàn)象。在教學(xué)中我重視結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景來研究除法知識，淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商；在計(jì)算過程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學(xué)生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活事例進(jìn)行德育滲透教育。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以兩位數(shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動探索計(jì)算方法。[教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。[教學(xué)準(zhǔn)備]主題情景圖，練習(xí)紙[教學(xué)流程]（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣出示主題圖組“身邊的環(huán)境”：圖1展示汽車廣場一角地上的塑料袋被風(fēng)吹得到處飛舞；圖2顯示學(xué)校對面的馬路垃圾堆積成山；圖3描述校園中一位同學(xué)剛將吃剩的香蕉皮隨手丟在地上，地上已經(jīng)有好多用過的食品包裝袋。所以，學(xué)校少先隊(duì)決定成立一個(gè)“雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)”，我們共有576名少先隊(duì)員報(bào)名參加這項(xiàng)實(shí)踐活動，為了方便行動