【正文】 的食品包裝袋。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動(dòng)探索計(jì)算方法。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以兩位數(shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。在教學(xué)中我重視結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景來研究除法知識(shí)，淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商；在計(jì)算過程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學(xué)生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活事例進(jìn)行德育滲透教育。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)3[設(shè)計(jì)理念]新課程理念指導(dǎo)下的計(jì)算教學(xué)，將改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中單一、枯燥的現(xiàn)象。比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 2。(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示P19植樹情境圖,引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（師板演：422 522）師：422等于多少？你是怎么想的？同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。2. 剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們四人一個(gè)小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？判斷商是幾位數(shù)？說說你是怎么看出來的。，引出課題來看看黑板上這兩個(gè)豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【預(yù)設(shè)】都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。？其他同學(xué)寫在書上?？墒?，一粒紐扣大小的廢電池污染的水量,比一個(gè)人一輩子的飲水量還多。⑤在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對保證計(jì)算正確是很重要的。）④根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大，改商3。，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本89頁列豎式計(jì)算576247。576247。？【預(yù)設(shè)】144247。18的商是一位數(shù)，576247?！绢A(yù)設(shè)】除數(shù)都是18。18和576247。三、探索新知，學(xué)習(xí)算理（一）教學(xué)例（4），參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。在前幾節(jié)課中，我們學(xué)會(huì)了用“四舍” “五入” 以及把除數(shù)看作是125的特殊數(shù)進(jìn)行的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。①在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊(duì)伍中，現(xiàn)在②誰來列式解答？【144247。④每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？【預(yù)設(shè)】余數(shù)必須比除數(shù)小。（課件出示環(huán)境污染圖），你們愿意嗎？，讓我們一起加入環(huán)保隊(duì)伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí) ：①誰來讀讀？②誰來列式解答？【預(yù)設(shè)】68247。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，這里環(huán)境幽雅，到處洋溢著濃濃的文化氣息，真是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。50565247。四、當(dāng)堂檢測，提高能力1．基礎(chǔ)知識(shí)：247。30，140247。這里重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直觀圖或其他方式理解“被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？”讓學(xué)生用自己喜歡的方法圈格子圖，圈的結(jié)果告訴學(xué)生140里面大約有4個(gè)30，也就解決試商環(huán)節(jié)，即被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位的道理。商寫在什么位置？（2）140247。筆算時(shí)，在學(xué)生嘗試、探索的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖解決商的書寫位置。30= 先口算，說說是怎樣計(jì)算的。（3）除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，商應(yīng)該寫在哪一位？（二）提出合作學(xué)習(xí)要求，教師深入小組中指導(dǎo)三、展示交流，提升訓(xùn)練 ，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。30=140247。②除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，應(yīng)該從哪里除起？要看被除數(shù)的前幾位？商要寫在什么位置？確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算方法，②準(zhǔn)確地計(jì)算并能解決簡單的除法問題。30= 先估一估，怎樣用筆算？（2）獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。4=一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法應(yīng)注意什么？—82頁，你看到的信息是什么？發(fā)現(xiàn)了那些問題？ 學(xué)習(xí)例1 自學(xué)提示：（1）92247。7=56247。60= 90247。30=320247。30=40247。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行試商，并解決實(shí)際問題。3．通過獨(dú)立探索及合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心以及感悟到數(shù)學(xué)探究的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算方法，充分理解算理，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算并能解決簡單的除法問題。從知識(shí)儲(chǔ)備來看，學(xué)生已經(jīng)具備了乘法口算和估算的能力，這就為我們教學(xué)實(shí)施提供了有利條件。在教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐仍是幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)涵的重要途徑之一。同時(shí)，教材還呈現(xiàn)出借助小棒和直觀圖幫助學(xué)生理解算理，把深層的知識(shí)表象化，利于學(xué)生內(nèi)化。30；140247。教材中的主題圖為我們創(chuàng)設(shè)了“閱讀日”的情境，我們不難看出在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還有大力提倡學(xué)生廣泛閱讀的意思。第一篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(汪華榮)大全筆算除法（商是一位數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教材81—82頁內(nèi)容。教材分析：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，筆算除法例1這一教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)對這一內(nèi)容提出：能進(jìn)行正確的除法運(yùn)算；在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。今天，我們就數(shù)學(xué)知識(shí)而言，教材通過主情境提出了兩個(gè)問題，由此引出算式：92247。30，每個(gè)算式下面都呈現(xiàn)出不同的算法，旨在放手讓學(xué)生通過獨(dú)立嘗試，自主交流來探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法，并且甄別出有效的試商方法。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生正處于具體形思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，但仍然具有很大成分的具體形象性。當(dāng)然，學(xué)生現(xiàn)在也已經(jīng)具備了自主探索，合作交流的能力。當(dāng)然，學(xué)生在教學(xué)的過程中，最容易出現(xiàn)的問題我們也應(yīng)該估計(jì)得到：（1）商的書寫位置的問題；（2）調(diào)整商的大小時(shí)會(huì)遇到一些困難。2．通過獨(dú)立思考及小組合作探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和直觀圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)理解算理及“商的書寫位置”和“前兩位不夠除時(shí)要看前三位”等。教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)模式 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過程一、自主預(yù)習(xí)梳理困惑 60247。20=90247。80=240247。3=42247。7=96247。30=140247。（3）除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，商應(yīng)該寫在哪一位？ 學(xué)生的困惑：①個(gè)別學(xué)生會(huì)用口算，不會(huì)用筆算。二、小組合作展示匯報(bào)（一）出示合作探究問題： 認(rèn)真閱讀例1 自學(xué)提示：（1）92247。30= 怎樣用筆算？（2）獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：（1）92247。引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。結(jié)合一位數(shù)的筆算除法，根據(jù)直觀圖和口算，引導(dǎo)學(xué)生歸納：3個(gè)30是90，商3。30=用筆算的方法計(jì)算。：比較92247。30的豎式，讓學(xué)生思考為什么兩位數(shù)除以兩位數(shù)；三位數(shù)除以兩位數(shù)，結(jié)果商都是一位數(shù)？初步感知除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。 20280247。60：判斷教材83頁2題：（1）一個(gè)足球30元，用75元買幾個(gè)小足球，還剩多少元？（2）6頭豬每天吃30千克飼料，一袋飼料100千克，夠吃幾天？還剩多少千克？五、回顧全課 總結(jié)收獲結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己談一談這節(jié)課有什么新的收獲！第二篇：筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊89頁例4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】商的最高位的書寫位置，明白個(gè)位商0的道理。但是在其他地方，卻不是這樣的，我們一起來看看。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，你是按怎樣的順序來除的？【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。18=9】③說說你是如何計(jì)算的？【預(yù)設(shè)】當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。我們來復(fù)習(xí)一下。，比較144247。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)?！绢A(yù)設(shè)】144247。18的商是兩位數(shù)。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18，誰愿意到黑板上計(jì)算這道題？？①“54” 怎么來的，【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)得到的積②它表示多少？【預(yù)設(shè)】用彩色粉筆寫余數(shù)3③第二次是用幾除以18？【預(yù)設(shè)】6除以18（課件出示商大和商小的情況。【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小，改商3。（二）教學(xué)例（5）。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開展了一次收集廢舊電池的活動(dòng)，讓我們一起去看看他們的收集情況。：①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0” 怎么來的？，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個(gè)位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習(xí)鞏固2.四．新舊知識(shí)對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。二、自主探索，領(lǐng)悟算法教學(xué)例1 422=21（1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222．教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。(3)師：讓我們借助小棒驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問題完成P20 做一做 1。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？師總結(jié)。本課時(shí)我將采用“創(chuàng)設(shè)情景——自主探究——鞏固提高——總結(jié)收獲”展開教學(xué)。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來進(jìn)行比較，進(jìn)一步來掌握筆算除法的算理。技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。師：同學(xué)們，這些地方你熟悉嗎？是哪？看到這樣的情景你有什么感受？師：我們都不希望自己生活的地方這么臟，但這需要我們每一個(gè)人來共同維護(hù)。18[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情景，并充分利用教材呈現(xiàn)的情景圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。]（二）同桌合作、探究新知研究“商是兩位數(shù)的計(jì)算過程，重點(diǎn)解決商的最高位書寫位置”（1）復(fù)習(xí)質(zhì)疑，引出新知師：請你猜猜576里面有幾個(gè)18？說說你是怎么猜的？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用口算540里有幾個(gè)18；把576估成600，把18估成20再計(jì)算等方法。（2）探索交流，理清算理師：計(jì)算576247。接下來又怎樣算？（學(xué)生先在練習(xí)本上用豎式計(jì)算一次，再和同桌相互說說計(jì)算過程，最后請一名同學(xué)反饋說一說）（3）觀察思考，揭示課題師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（揭示課題：商是兩位數(shù)的除法）[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以遷移的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從已有口算除法或估算的經(jīng)驗(yàn)，通過交流、探討、研究來掌握和理解如何試商并確立商的位置及除法筆算的方法。下面請同學(xué)們來看看雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)在這個(gè)月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生列式：930247。]比較“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同”師：現(xiàn)在，請同學(xué)各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式來考考你的同桌。]小結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。商是一位數(shù)（ ）25247。82商是二位數(shù)（