【正文】 方法，做到理解其算理，掌握其算法．教學難點學會正確的簡便寫法格式，提高計算的正確率．教學過程1．口算下面各題．90247。38（ ）96247。（學生出題，交換試做）師：請同學們現(xiàn)在觀察你做的兩道題，看看除數(shù)是兩位數(shù)的出發(fā)與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？又有什么不同點？計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本方法是什么？（學生觀察發(fā)言，教師引導總結）[設計意圖：通過除的順序、商的位置、余數(shù)的大小、求商的方法等比較，讓學生在實質上把握兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。]研究“商的個位是0的除法”師：為了更好的提高同學們的環(huán)保意識，學校把十月定為學校環(huán)保月。）《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學設計 相關內容:《含兩級運算的混合運算》教學反思《含小括號的三步計算式題》教學設計第四單元：平行四邊形和梯形新人教版小學第八冊 小數(shù)的性質 教案第五課時 速度、時間和路程之間的關系（例3）第七冊 第二單元 角的度量 第二課時角的度量畫平行線的教學思考含小括號的三步計算式題（例5）查看更多小學四年級數(shù)學教案師：對，576里面有32個18，如果我們用豎式去寫商32，那么這個“3”該寫在哪？“2”又該寫在哪？每一步的除式怎樣寫？你們能解釋清楚嗎？請同桌兩人相互討論，可以試著在草稿本上擺一擺豎式。所以，學校少先隊決定成立一個“雛鷹環(huán)保實踐隊”，我們共有576名少先隊員報名參加這項實踐活動，為了方便行動，我們每18人組成一個小分隊，那我們可以組成幾個小分隊？得出算式：576247。情感目標：使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。在教學中應注意運用知識的遷移，讓學生經(jīng)歷筆算過程，主動探索計算方法。在教學中我重視結合生活實際，創(chuàng)設情景來研究除法知識，淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十數(shù)來試商；在計算過程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學生用不同的方法試商，突破試商難點；加強學生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學課的育人功能，結合生活事例進行德育滲透教育。比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 2。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課出示P19植樹情境圖,引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（師板演：422 522）師：422等于多少？你是怎么想的？同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。，引出課題來看看黑板上這兩個豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【預設】都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。？其他同學寫在書上。⑤在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學們打開課本89頁列豎式計算576247。？【預設】144247。【預設】除數(shù)都是18。三、探索新知，學習算理（一）教學例（4），參加環(huán)保小組的同學越來越多。①在我們班的影響下，其他班的同學也加入到了環(huán)保隊伍中，現(xiàn)在②誰來列式解答？【144247。（課件出示環(huán)境污染圖），你們愿意嗎？，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護地球，保護我們的家園吧！二、復習舊知，鞏固學習 ：①誰來讀讀？②誰來列式解答？【預設】68247?！窘虒W重點】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。6 247。2 456247。8 605247。6 425247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授 。7= 16247。教學過程： 教學方法：一、引入 744=296 527=364 296247。，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。四．課堂小結：這節(jié)課我們學習了那些內容？做題時應注意什么？ 五．作業(yè)設計：課本第26 六．板書設計： 筆算除法247。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98 98247。7= 3．比較一下，上下兩個算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結論？ 根據(jù)學生得結論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù) 商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授。教學方法：練習法 教學過程：一、引入 。第一篇：筆算除法教學設計例4《筆算除法》教學設計3 設計教師：王麗娜 教學內容：25頁例4 教學目標：、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。7=14 。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學生：算出結果再分類。7＝ 247。，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。4= 364247。4= 14247。？算好后請你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的數(shù)你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的數(shù)你又寫在哪一位上？為什么？ 學生說，教師板書： ：156247。5 引導學生把每次除后余下的數(shù)和除數(shù)進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強調：求得商后，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。5 863247。4 381247。3七．課后反思：第三篇：筆算除法教學設計筆算除法教學設計1【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊89頁例4【教學目標】知識目標：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學生在實質上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別?！窘虒W難點】商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。4 =17③這道除法的除數(shù)有什么特點？【預設】除數(shù)是一位數(shù)當除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？【預設】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。18=9】③說說你是如何計算的？【預設】當除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。，比較144247?！绢A設】144247。18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。18，誰愿意到黑板上計算這道題？？①“54” 怎么來的，【預設】商乘除數(shù)得到的積②它表示多少？【預設】用彩色粉筆寫余數(shù)3③第二次是用幾除以18？【預設】6除以18（課件出示商大和商小的情況。（二）教學例（5）。：①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？，當除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。是啊，今天我們主要就是來學習誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格（三）練習鞏固2.四．新舊知識對比比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。二、自主探索，領悟算法教學例1 422=21（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看。師：現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算5222．教學例2 ：522(1)學生獨立計算后反饋。四、全課總結通過今天的學習，你學會了什么新的知識？師總結。[教材分析]“商是兩位數(shù)的筆算除法”是人教版小學數(shù)學四年級上冊第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。計算完后可以讓學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來進行比較，進一步來掌握筆算除法的算理。[教學重難點]弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。18[設計意圖：結合學生身邊的實際情景，并充分利用教材呈現(xiàn)的情景圖來創(chuàng)設教學情景。（2）探索交流，理清算理師：計算576247。下面請同學們來看看雛鷹環(huán)保實踐隊在這個月取得的成績：他們共收集了930節(jié)廢電池，那么他們每天收集廢電池多少節(jié)？怎樣解決這個問題？學生列式：930247。]小結除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果前兩位比除數(shù)小，再除前三位；除到被除數(shù)的哪一位商就寫到哪一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。82商是二位數(shù)（ ）76247。3 160247。7 6300247。6學生獨立試算，展示學生試做中出現(xiàn)的問題．集中學生的問題，重點放在“個位上寫不寫商、如何寫商”上．學生分組討論提出的問題，得出解決問題的方法．（仿照例11中不夠商1就商0的辦法進行知識遷移．）小組之間匯報解決方法，驗算結果．問：這道題與例11有什么相同和不同？對比總結，明確：“求出商的十位數(shù)，個位還余4，不夠商1就商0”計算方法．（5）練習：①② 玩具廠生產了964輛玩具汽車．每8輛裝一箱，可以裝多少箱，還剩多少箱？3．回顧與反思．討論：在除法計算中應注意什么？（板書課題）師生共同小結：除到被除數(shù)的末尾，余數(shù)為0或比除數(shù)?。ú粔蛏?）則商0．四、課堂練習1．2．用0、6三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用5除，求商各是多少？3．方框內可以填幾？五、課堂總結問：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？商末尾有零的除法有幾種情況，怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）板書設計教案示例本節(jié)課的教學重點是商末尾有0的處理方法。筆算除法教學設計5一、教學目標，學會除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法；培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單問題的能力。，準確書寫商的位置。課件出示：（ ）最大能填幾？說說你的想法。那么，今天我們就一起走進圖書館去看看。學生：這里有92本連環(huán)畫，178本故事書。30＝遷移引導，解決問題教師：同學們，像92247。2：92≈90，90247。(學生組內交流，教師下去巡視并選擇做對的學生上臺板演)教師：你能來說一說你的筆算過程嗎？教師：他說的好不好？那我有個問題不明白，為什么商3要寫在個位上呢？（投影錯誤的解答過程）教師追問：哦……那我們看這位同學出什么問題了？教師評價學生生回答：你可真善于觀察。）教師：恩，寫錯的同學一會兒把它改過來。所以92除以30等于3個余2本。請大家完成書中做一做的第1題。30），又該怎么筆算呢？學生嘗試計算，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題。（做一做第2題）抽生匯報結果及3題的計算過程。為了方便同學們記憶，老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計算步驟編成了歌謠，我們一起來讀一下：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當姐，余數(shù)當妹，余數(shù)要比除數(shù)小。（書本74頁第2 題）：有480噸貨物，每節(jié)車廂限60噸，需要多少節(jié)車廂才能裝完？590噸呢？教師：分析題目，已知什么，求什么。首先，我來說說教材（PPT③）。之后，教材還安排了一些相應的練習題，其意圖在于使學生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進行計算。（4）、通過本課學習，培養(yǎng)學生書寫整潔、認真計算的良好習慣。二、說教法、學法?！薄皩W生是數(shù)學學習的主人。只有這樣，才能激發(fā)學生學習的積極性。（PPT⑩）共分為四個環(huán)節(jié)。這樣的設計，激發(fā)了學生的學習積極性，提高了學生解決問題的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。這時，我要對學生說：為了盡快選出動畫片的配音員，這三個問題中，哪個問題的解決可以達到目的？當學生說出是第一個問題時，我就讓每位學生自己解答“要多少天才能面試完”的問題，并且提示學生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學具擺一擺、圈一圈來幫助自己解決問題。接下來，我會告訴學生，本題的計算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學習的內容：筆算除法，并且板書課題。接著，我引導學生重點研討：商應該寫在什么位置上？商不為0時，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時，將豎式與學生的口算過程進行對比，使學生明白3必須寫在各位上的道理。在本層次的教學中，我首先要對學生剛才表現(xiàn)出來的積極性給予鼓勵，增強學生繼續(xù)學習的自信心和決心。這時,再引導學生進行合作研討:說說自己是如何試商的?并解釋商寫在個位上的理由。接下來，引導學生對兩個除法算式進行對比，找出兩個算式的異同，并且重點引導學生說說：三位數(shù)除以整十數(shù)，當前兩位不夠除時，應該怎么辦？用來加深學生對算理的理解和記憶。愛因斯塔說過：提出一個問題，比解決一個問題更加重要。課堂總結是對本節(jié)課所學知識進行歸納和總結，以及對學生學習情況的評價，為此，我設計了一張評價表：“課堂閃亮星”（PPT17）.這張評價表是要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習情況進行自我評價，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星。使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。20 70247。247247。提問為什么要寫在個位？92247。②引導提問：被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？③提問：30X（） 178 ④展示直觀圖，結合口算引導學生：5個30是150，商5。三、鞏固訓練：P73“做一做”（請幾位學生上臺做，其他的學生坐在自己本子上）P74練習十三的2（注意商的位置，以開火車的形式回答）小小裁判官，判斷對錯，把錯的改正四、總結回顧：今天你都學會了什么？五、作業(yè)布置：練習十三第7題板書設計筆算除法92247。并且被除數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除。三、教學重點、難點：使學生在平均分小棒的過程中理解筆算除法的算理，初步掌握算法，掌握商是兩位數(shù)的除法豎式的寫法。在導入課題以后，以“247。借助操作，理解算理通過描述、想平均分小棒的過程，用圖象解釋算理，幫助學生理解算理，并初步掌握算法，學習豎式的書寫方法。同時注重了學生說算法的訓練，在說的過程中，使算理、算法得以內化。學生在計算中出現(xiàn)的錯誤恰恰是我們課堂上需要的教學資源。體會在豎式計算中，有時需要分三步或者更多步進行計算。教學難點：讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式。8160247。2：42247。2=1 20+1=21）同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高