【正文】 用兒童稚態(tài)，起到點化詩境的效果。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是舞動傘柄使風(fēng)吹動小船使船前進(jìn)?。∫部赡苁侵苯泳蛦杻蓚€孩子，孩子把原因講給他聽的。(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。楊萬里看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個六七歲的小男孩，那兩個小孩穿著鮮艷的衣服，他們沒有劃船，而是無憂無慮地坐在那里，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什么要打傘？他看著看著，哦！怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。兩旁的蘆葦是深綠色的，偶爾有一兩只翠鳥飛到了蘆葦上頭，嘰嘰喳喳的叫著，蘆葦在微風(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。一天，他乘著船往安仁的方向行駛，那時候，天空被白白的霧籠罩著，遠(yuǎn)看像座白塔；近看，大地披上了一層薄紗。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)。⑥使風(fēng):中指兩個小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。③棹：船槳。在湖南省東南部，宋時設(shè)縣。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。中心表達(dá)了作者內(nèi)心世界對遠(yuǎn)離喧囂、安然自在的生活狀態(tài)的向往?！芭弊?，更寫出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲時斷時續(xù)悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。我們看到了牧童生活的恬靜與閑適。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。笛聲在晚風(fēng)中斷斷續(xù)續(xù)地傳來，悠揚悅耳。③蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！芭R發(fā)開封”這個細(xì)節(jié)把“復(fù)恐說不盡”的心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，意形相融。第一句交代“作家書”的原因（“見秋風(fēng)”），以下三句是描寫作書前、作書后的心理活動。賞析這是鄉(xiāng)愁詩。譯文洛陽城中又刮起了秋風(fēng)，那涼絲絲的秋風(fēng)似乎在催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通、向親人訴說。秋思朝代：唐代 作者：張籍 原文：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。全篇融細(xì)膩情感于雄壯景色之中，盡顯非凡。信手拈來，不顯雕琢。選取的都是平凡的事物，如山水風(fēng)雪、燈火聲音。時空盡在“我”的“耳”中、“心”中。重在寫外，表現(xiàn)外在的時空印象；下一闋，從小處落筆，內(nèi)斂到“我”這一帳。“故園無此聲”，那有的是什么呢？當(dāng)然是溫馨，令人留戀的甜蜜和溫馨。心好苦，是身好累的合理延續(xù)。這里面有多少的不得已呀！真的是“身在曹營心在漢”，留下綿綿無盡的想象與回味的空間；下一闋，強調(diào)“心”，難眠之時心好苦。其二、上一闋，強調(diào)“身”，行程之中身好累。這首詞還有一個重要特點，就是整齊的對稱之美。詞人身為侍衛(wèi)之職，一生多鞍馬勞役。夜深了，詩人還是睡不著，風(fēng)雪交加嘛，一更接一更，真是吵死個人。如此壯麗之景，只從詞人“夜深千帳燈”幾字中，我們便可體會無二。一路爬山涉水，鞍馬勞頓，目的地只在榆關(guān)那邊。途中，寫下了這詞，成就一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作?！举p析】：納蘭性德?lián)问绦l(wèi)期間，曾多次跟隨康熙出巡，寵遇非常。挨過了一更又一更，風(fēng)雪聲吵得我鄉(xiāng)心碎亂，鄉(xiāng)夢難圓?！痉g】：一路上爬山涉水，向榆關(guān)那邊行進(jìn)。⑦故園：謂京師。風(fēng)一更、雪一更，即言整夜風(fēng)雪交加也。④帳：軍營的帳篷，千帳言軍營之多。②榆關(guān)：即山海關(guān)，古名榆關(guān)，明代改今名?！咀⑨尅浚孩俪蹋旱莱蹋烦?。長相思—納蘭性德長相思 [清]納蘭性德 山一程①，水一程，身向榆關(guān)②那畔③行，夜深千帳④燈。一水間指一水相隔之間。古人除將黃河特稱為“河”，長江特稱為“江”之外，大多數(shù)情況下稱河流為“水”，如汝水、漢水、浙水、湘水、澧水等等。：鎮(zhèn)名，在長江北岸，揚州南郊，即今揚州市南部長江邊,京杭運河分支入江處。：古城名。指停泊靠岸。溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？注釋：停船。第一篇：五年級 國學(xué)誦讀大全（范文）泊船瓜洲朝代：宋代 作者：王安石 原文：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？譯文京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。泊，停泊。：吹綠。故址在江蘇鎮(zhèn)江市。：一條河。這里的“一水”指長江。：在江蘇省南京市區(qū)東。風(fēng)一更⑤，雪一更，聒⑥碎鄉(xiāng)心夢不成，故園⑦無此聲⑧。山一程、水一程，即山長水遠(yuǎn)也。③那畔：即山海關(guān)的另一邊，指身處關(guān)外。⑤更：gēng，舊時一夜分五更，每更大約兩小時。⑥聒：gūo，嘈雜攪人。⑧此聲：指風(fēng)雪交加的聲音。夜深宿營，只見無數(shù)行帳中都亮著燈火。家鄉(xiāng)沒有這種聲音?？滴醵荒暝绱海{蘭性德隨御駕東巡、去往山海關(guān)外盛京（沈陽）。上闋寫山水行程。清寒的時節(jié)，蒼涼的去處，那萬丈穹廬下安扎的營帳，望去好似繁星落地，璀璨異常。下闋承接“夜深千帳燈”，繼續(xù)寫“夜”，過渡自然。寫景畢竟為抒情。急風(fēng)飛雪的出塞路上，帳外長久的風(fēng)雪聲，勾起的是對“故園”無盡的思念，對家中的溫暖的無盡的思念。其一、上一闋，山水相迭，一程接一程，主要是寫空間上的延續(xù)；下一闋，風(fēng)雪交加，一更接一更，主要是寫時間上的延續(xù)?！啊怼蛴荜P(guān)那畔行”，“身”在哪里呢？作者經(jīng)過了崇山峻嶺，大河小川，山海關(guān)外，經(jīng)過了許許多多的地方，總之，身在旅途，軍營帳篷中。在這樣惡劣的氣候條件下，連做一個思鄉(xiāng)夢都做不囫圇，做不安逸。其三、上一闋，無論是山水還是燈火，都重在寫所見，寫視覺；下一闋，無論是風(fēng)還是雪，都重在寫所聞，寫聽覺。其四、上一闋，從大處著眼，鋪寫一路行程中的這一處，從白天到黑夜，這一處中的千萬帳燈火。重在寫內(nèi)，展示這一帳內(nèi)“我”的耳聞以及“我”的內(nèi)心感受?？偟膩碚f，上闋寫面、寫外，鋪陳壯觀；下闋寫點、寫內(nèi)，曲描心情。又采用短小精悍而通俗易懂的語句，輕巧排列，對應(yīng)整齊。近代大學(xué)者王國維評價說“容若詞自然真切”。纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報國之志。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。心事永遠(yuǎn)說不盡，無奈太匆匆，捎信人即將出發(fā)，我又拆開了合上的信封，檢查有沒有說全自己的心事。通過敘述寫信前后的心情，表達(dá)鄉(xiāng)愁之深。作書前是“意萬重”，作書后是“復(fù)恐說不盡”。寫的是人人意中常有之事，卻非人人所能...作者： 呂巖牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。注釋①橫野：寬闊的原野②弄：逗弄。譯文綠草如茵，廣闊的原野，一望無垠。牧童放牧歸來，在黃昏飽飯后。賞析《牧童》一，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。透過詩，我們也看到了作者內(nèi)心世界對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時斷時續(xù)，隨風(fēng)飄揚。表現(xiàn)了孩子無憂無慮天真爛漫的天性?！颁仭弊?，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了。在這里，六七里和三四聲不是指確定的數(shù)字而是為了突出原野的寬闊的鄉(xiāng)村傍晚的寂靜。舟過安仁一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。注釋①安仁:縣名。②篙：撐船用的竹竿或木桿。④怪生:怪不得。譯文一葉漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。故事詩人楊萬里是我國古代的詩人。這種白霧不是一片片的，而是整個的。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠?！边@可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當(dāng)然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為?！边@里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。）