【正文】 們送去綠色。樊酈滕灌列傳》：“ 高祖 嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入羣臣。注釋?兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的小官。四．教學(xué)課時：2課時五．指導(dǎo)過程：（略）：《江畔獨步尋花》3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）6課《如夢令》常記溪亭日暮一．誦讀內(nèi)容：《如夢令》常記溪亭日暮二．教學(xué)目標：《如夢令》常記溪亭日暮。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。三．教學(xué)重點難點：熟讀會背、理解與背誦。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）14課咸陽值雨一、誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》二．教學(xué)目標：《咸陽值雨》。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。第二周學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典增廣賢文（七）。加強學(xué)生思想道德建設(shè)。第八周國學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典。121231822本學(xué)期五年級學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞貯備達到的目標是：①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；②能夠大體把握詩意，初步理解詩句意思，受到優(yōu)秀作品的感染和熏陶；③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步體會詩人的情感；④在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語、精彩語句，注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。第四周第二單元古典詩詞專題誦讀：望山 7 首古詩。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。（4）學(xué)生自由讀。三．教學(xué)重點難點：熟讀會背、理解與背誦。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）12課《增廣賢文》九一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九二．教學(xué)目標：《增廣賢文》九。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。（4）學(xué)生自由讀。三．教學(xué)重點難點：熟讀會背、理解與背誦。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）4課《增廣賢文》七一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七二．教學(xué)目標：《增廣賢文》七。（2）讀、想、交流古文意思及用處。?驍（xiāo）騰：健步奔馳。譯文房兵曹的這一匹馬是產(chǎn)自大宛國的名馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明。⑧排闥(t224。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。夜雨寄北朝代：唐代 作者：李商隱 原文：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。何年是歸日，雨淚下孤舟。（7）塔：鐵塔。登飛來峰朝代：宋代 作者：王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。）州:州名，轄境相當于今安徽滁州、來安、全淑三市縣地。別樣紅：紅得特別出色。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。僅其命意就令人耳目一新。《唐詩摘鈔》：“夜鐘聲，或謂其誤，或謂此地故有半夜鐘，俱非解人。寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代。臥：趴。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！边@里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。注釋①安仁:縣名。譯文綠草如茵，廣闊的原野，一望無垠。近代大學(xué)者王國維評價說“容若詞自然真切”。其一、上一闋，山水相迭，一程接一程，主要是寫空間上的延續(xù)；下一闋，風(fēng)雪交加，一更接一更，主要是寫時間上的延續(xù)。夜深宿營，只見無數(shù)行帳中都亮著燈火。這里的“一水”指長江。指停泊靠岸。④帳：軍營的帳篷，千帳言軍營之多。如此壯麗之景，只從詞人“夜深千帳燈”幾字中，我們便可體會無二。重在寫外，表現(xiàn)外在的時空印象；下一闋，從小處落筆，內(nèi)斂到“我”這一帳。第一句交代“作家書”的原因（“見秋風(fēng)”），以下三句是描寫作書前、作書后的心理活動。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現(xiàn)在我們的視野里的。一天，他乘著船往安仁的方向行駛，那時候，天空被白白的霧籠罩著，遠看像座白塔；近看，大地披上了一層薄紗。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。注釋楓橋：在今蘇州市閶門外。?白樂天云：?新秋松影下，半夜鐘聲后。i】替。元日(8023人評分)：宋代 作者：王安石 原文：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。在這里指六月以外的其他時節(jié)。滁州西澗朝代：唐代 作者：韋應(yīng)物 原文：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。其五朝代：唐代 作者：李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。古以八尺為一尋，形容高聳。客愁不可度，行上東大樓。醉上山公馬，寒歌寧戚牛。赧郎明月夜，歌曲動寒川。在下雨的夜晚，詩人獨自一人在外乘涼不由地想念家中的妻子（或友人）和與妻子（或友人）共同修剪燭芯的情形。③茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。”清侯方域《寧南侯傳》：“[左良玉]走匿牀下。?鋒棱：鋒利的棱角。（4）學(xué)生自由讀。四．教學(xué)課時：2課時五．指導(dǎo)過程：（略）：《宿新市徐公店》3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學(xué)課時：2課時五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《到京師》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。第六周：學(xué)習(xí)增廣賢文（九）第七周：學(xué)習(xí)第四單元第1115首古詩詞。二、活動參與的對象：五年級全體學(xué)生三、國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容：《論語》二十章根據(jù)學(xué)生的實際情況，我制訂如下學(xué)習(xí)計劃：我計劃用一年時間上完《論語》，因此這一學(xué)期，我計劃上《論語》的前十章。第十八周第十九周第二十周復(fù)習(xí)期中考試。增廣賢文（四）?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)同學(xué)們多讀多誦，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，真正使得同學(xué)們成為國學(xué)經(jīng)典的實踐者和受益者。第十一周：學(xué)習(xí)增廣賢文（十一）第十二周：學(xué)習(xí)第六單元2223首古詩。四．教學(xué)課時：2課時五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學(xué)課時：2課時五．指導(dǎo)過程：（略）：《增廣賢文》七2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。4．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）2課雨晴誦讀內(nèi)容：《雨晴》二．教學(xué)目標：《雨晴》。?竹批：形容馬耳尖如竹尖?！保崴颓鄟恚核蛠砭G色。⑤成畦（q237。③卻：還，再。不知明鏡里，何處得秋霜。秋浦千重嶺，水車嶺最奇。寄言向江水，汝意憶儂不。（4）浮云：暗喻奸佞的小人。譯文及注釋譯文平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。譯文河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。⑧接天：像與天空相接。譯文及注釋譯文一爆竹聲中送走了舊的一年，春風(fēng)已把溫暖送進了屠蘇酒碗。i，如“敢作敢為”譯文無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。?則前人言之，不獨張繼也。夜泊：夜間把船?？吭诎哆?。相媚好：這里指互相逗趣、取樂。不