【正文】 學目標：。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。（4）學生自由讀。三．教學重點難點：熟讀會背。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）：《宿新市徐公店》3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。4．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》門外綠陰千頃2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）：《如夢令》昨夜雨疏風驟2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《絕句四首》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《到京師》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。第三周學習第二單元第 7 首古詩。第六周：學習增廣賢文（九）第七周：學習第四單元第1115首古詩詞。以上是我們五年級組兩位教師經(jīng)過交流后制定的國學經(jīng)典誦讀計劃，主要分為了〈聲律啟蒙〉和〈古詩詞〉兩部分穿插學習，努力使學生博學愛學，并以交換內(nèi)容的形式保持和提高學生的學習積極性。一、活動目的和意義了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育，教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。二、活動參與的對象：五年級全體學生三、國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容：《論語》二十章根據(jù)學生的實際情況，我制訂如下學習計劃：我計劃用一年時間上完《論語》，因此這一學期，我計劃上《論語》的前十章。為了更好落實教育局“國學經(jīng)典誦讀計劃”，傳承中華民族五千年古詩文經(jīng)典文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學生的語文學習生活，本班特制定本學期的誦讀計劃如下：第一周第一單元古典詩詞專題誦讀：夏意3首古詩。第五周國學經(jīng)典誦讀：蒙學經(jīng)典。第九周增廣賢文（三）。第十八周第十九周第二十周復習期中考試。增廣賢文（五）。以上是我們五年級組兩位教師經(jīng)過交流后制定的國學經(jīng)典誦讀計劃，主要分為了〈聲律啟蒙〉和〈古詩詞〉兩部分穿插學習，努力使學生博學愛學，并以交換內(nèi)容的形式保持和提高學生的學習積極性。增廣賢文（六）復習期末考試。增廣賢文（四）。第十一周第十二周第十三周第十四周首古詩。第七周第三單元古典詩詞專題誦讀：送友11首古詩。第三周增廣賢文（一）。總之，老師將一如既往地帶領同學們多讀多誦，總結經(jīng)驗，取長補短，真正使得同學們成為國學經(jīng)典的實踐者和受益者。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將扎實而有效地開展“國學經(jīng)典”誦讀活動，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。第十一周：學習增廣賢文（十一）第十二周：學習第六單元2223首古詩。本學期我們五年級學習蒙學經(jīng)典準備達到的目標是：①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；②在學習中，幫助學生注意積累文章中優(yōu)美詞語、精彩語句，注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。為了更好落實教育局“國學經(jīng)典誦讀計劃”，傳承中華民族五千年古詩文經(jīng)典文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學生的語文學習生活，本班特制定本學期的誦讀計劃如下：第一周 學習第一單元 古典詩詞專題誦讀：蝶紛飛3首古詩。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）：《增廣賢文》七2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）：《如夢令》常記溪亭日暮2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。3．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。四．教學課時：2課時五．指導過程：（略）：《增廣賢文》七3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）抽查理解及用處。4．檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。